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《王二小》

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-23

《王二小》

上看见窦桂梅老师执教的《王二小》实录,窦老师的这一课是简单的,更是美妙的。她没有制作精美的课件,也没有设置精彩的活动。有的只是简单的几幅画和几个字,加上一环扣一环的问题以及孩子们的朗读,却带给了听者意想不到的收获,因为它强调人的独立性、主动性、创造性和参与性。所以我称它是美妙的。

窦老师以“情”贯穿全文,她利用图片中生动的形象、教者声情并茂的渲染、音乐的如泣如诉,激起学生的情感体验,使孩子有了一个情感的主动需求,正是这种“需求”才是我们每个语文教师所要追求的。孩子有了这种需求,课文就不再是外在于学生的躯体的一样东西了,它会变的真实,如同我们就是经历了这个故事。窦老师的这堂课成功了,情不自禁地,老师泪花盈盈,学生泣不成声。情感达到共振时,一切尽在不言中,从此,王小的形象深深地门印在了学生的心中,王二小的精神根植于学生的生命。

窦老师是一很棒的引导者,窦老师很注重课堂中学生的“思”,引导学生自己思考理解。首先她很会提问题,不罗嗦,很重点。因为窦老师很会抓要点词,就如扫荡是干什么?

我们看顺从是什么样的呀?

埋伏圈是什么意思?老师抓住了重点,也就是学生抓住了重点,学生在重点上思考,课文自然也就能理解了。其次她喜欢让孩子看图想象,在图中找答案。就如她在指导学生朗读体会敌人的凶狠时,她就说“看看图,看看敌人的样子,你想一想,敌人对王二小怎么说呢?”学生思考,回答“放牛的,给我带路,要不我就杀了你”,此时,教师就不需多言了,孩子们已经明白了,然后引导学生朗读,自然是水到渠成。再是窦老师在引导学生思考、理解的基础上很会总结,就如对“顺从”一词理解,师:“我们看顺从是什么样呀?

生:“敌人让他干什么他就子什么。”师:“就是他怎么说他就怎么做,装做顺从又是什么样呢?”生:“心里不是这样想的,但是表面上很顺从。”

师:“也就是说不怕牺牲的精神。”简简单单就让孩子明白了王二小的不怕牺牲精神。

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