教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《荷花》小案例

《荷花》小案例

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-07

《荷花》小案例

近日,我听了一位教师教《荷花》一课,课中有一教学环节颇耐人寻味,摘录下来与同仁们共赏。

师:“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典,看看这两个字的意思一样吗?(比一比,看谁查字典又快又准确。)

生:“挨”是靠近的意思;“挤”是(人、物)紧紧靠拢在一起的意思。它们都有靠的意思,但程度不同。(其他学生均无异议)

师:“挨”和“挤”所表示的词义程度不同,看图,请一位同学上前指一指,哪处荷叶是“挨”着,哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时,师讲述:看,它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起,那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)

师:请大家把眼睛闭上,回忆在生活中看到过的“挨挨挤挤”的情景。

生1:超市里,人很多,你靠着他的肩,他贴着你的背,走动一步都挺费劲。

生2:笋竹节晚上,人们聚集江滨广场看演出,个个伸长脖子往前挤,可是总也看不见演员。

生3:巴溪市场鱼摊的水池中,鲤鱼、鲢鱼、草鱼多得很,它们你挤我,我撞你,想获得更大的空间,却总也做不到。

生4:夏天到了,奶奶家门前的一棵大树,树叶密密层层、挨挨挤挤把蓝天都有遮住了。

……

师:“挨挨挤挤”说明了人或东西很多,那么这儿说荷叶“挨挨挤挤”是告诉我们什么呢?

生1:告诉我们荷叶很多,长得非常茂盛

生2:说明荷叶长得很有生机。

生3:还可以想像出荷花肯定也长得很美。

生4:我觉得大自然很伟大,能使荷叶长得这么多,这么美,我们应该热爱大自然。

师:谁愿把自己的这种体验用朗读的形式表达出来?(学生声情并茂地朗读)

[这个教例看似很平常、简单,却既轻松又自然,没有一点雕琢的痕迹。但细细回顾,我发现这个环节的设计训练扎实,学生体验真实、自然流露]。

一、引导体验,层层深入。

学习是一种个性化的行为,学生在交流学习成果时,把自己的感悟、体验说出来,通过交流,互相欣赏,这无论对欣赏者和被欣赏者都是一种激励,一种快乐。教师在抓重点词理解课文时,循序渐进、层层深入。先引导学生查字典理解字面意思,知道“挨挨挤挤”是人或物多相互靠近的意思,这只是一种抽象的文感知;再引导回忆相似场景再现形象意思,让学生在生活场景中感受词语意思,这是对词语的形象感知;最后谈见解,理性感悟意思,这是对词语理解的质的飞跃,使学生的词语理解经历了由抽象到形象,再到抽象的过程。然而这时学生已完全能驾驭词语,明白“挨挨挤挤”在特定语言环境中的具体意思,在学习中真正感悟到了自然的神奇伟大。自然也就能用心去感受语言,使自己的情感与作者、文本的情感产生共鸣,学生声情并茂的朗读就是证明。这个学习、体验的过程,是教师关注学生个体生命,搭建平台展现生命色彩的过程,是发表独特见解、张扬个性、培养创新精神的过程。

二、词语教学,生是本位。

《语文课程标准》中对于词语的教学方式,从强调“四会”调整为“会读、会写”,要求了解字词在语文环境中的意思,逐步做到能在口头和书面中表达运用。这就要求教师彻底摈弃师本位,站在学生的角度支思考,想学生所想,根据学生的实际设计词语的教学方式。教师对“挨挨挤挤”的教学已直奔学生的精神领域,而且经过了几个来回,深深唤起了学生对自然神奇力量的感受。学生的言语表达一旦进入精神层面,“挨挨挤挤”这个词在学生的心灵就鲜活起来了,精神和语言达到了水乳交融的程度,这样的词语教学才智真正是为学生的身学习所考虑的。因此,我们要善于开启每一个汉字传递给我们的巨大信息,把学生的个性体验、感悟、创造紧紧地联系在一起,从文本和学生的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力。只有这样,才能充分发挥生本位的积极作用,启迪学生进行思考,从而产生各种联想,并兴趣盎然地参加语文实践,在实践中获取知识,形成能力。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

假如我有一朵七色花
乌鸦找颜色
我是哈利
争吵
未来世界的机器人——我们的好朋友
我来到了霍格洛兹
春天的小雨点
三兄弟争功劳
铅笔、橡皮和转笔刀
木青蛙的故事
人类的噩梦
“蓝色”乌篷船
月球设计师
童话节
团结就是力量
科技全球化视角下的中国教育发展
加强校园文化建设,全面推进素质教育
从群体效应的角度透视活动课程
我们需要什么样的经典教育?
开创思想政治工作的新格局
从加涅的学生素质观看素质教育
学习汨罗经验施行素质教育
学习方法讲座(五)
抓好班级管理,全面提高学生素质
谨防学研活动中的“豆腐渣”
建设不同类型现代化学校的探讨
寓教于乐晓理于行
非智力因素的培养
课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究
浅谈现代信息技术带来的教育变革
《只有一个地球》课文导学
《用心灵去倾听》教学故事
《只有一个地球》近义词反义词
《用心灵去倾听》教学有感
《用心灵去倾听》难点解析
《用心灵去倾听》写作特色
眼神·动作·话语──读《用心灵去倾听》有感
《只有一个地球》课文题解
《用心灵去倾听》文章主旨
《只有一个地球》句子解析
学会概括主要内容──《用心灵去倾听》教学有感
 世界地球日(4月22日)
让生命更美好──《用心灵去倾听》教学案例
《只有一个地球》相关链接
《用心灵去倾听》结构分析