《难忘的一天》教学设计2
翻新时间:2023-07-20
《难忘的一天》教学设计2
一、导入。
1、出示部分词语学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 呵,这事真新鲜
- 由“神六”而想到的
- 八戒采嫁妆
- “神六”升天,再创辉煌
- 校园的早晨
- 一场梦
- 妈妈的厨艺
- 爱,是需要表达的
- 善待今天
- 马兰宴
- 奉献与索取
- 4×100接力赛
- 运动会的第一天
- 运动会趣事
- 红绿灯在闪烁
- 试析农村学校美术教学存在的问题与对策
- 试析教师继续教育课程的现状、问题及对策
- 浅析高校奖励工作中“马太效应”的影响及规避方法
- 试析高职市场营销专业实践教学创新的思考
- 试析网络对大学生社会责任意识形成的影响及对策
- 简论大学生诚信教育的多维度考察
- 浅析普通高校人才流失问题的分析及对策
- 论大学生社会责任感教育解析
- 简论英语专业学生对中外籍英语教师教学评价研究
- 试析高等教育大众化阶段大学生主流价值取向的指引
- 试析当前高校思想政治课实践教学存在的问题及对策
- 试析后大众化时期我国高等教育多样化发展政策分析
- 简论应用型本科院校高等数学课程教学改革与实践
- 浅析中国现当代文学课程的探究与讨论式教学评价
- 试析微博时代高校德育工作面临的挑战、机遇及对策
- 故事:陶渊明不折腰
- 《五柳先生传》精讲
- 类文赏读·方山子传
- 《五柳先生传》题解
- 陶渊明诗两首
- 陶渊明年谱
- 《五柳先生传》思路结构
- 《归去来兮辞》及鉴赏
- 《不求甚解》
- 陶渊明诗全集
- 成语:不求甚解
- “五同”老师传
- 成语与历史人物
- 赞五柳先生
- 《五斗先生传》