翻新时间:2023-05-13
《梅花魂》
教学目的:
1、了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感,引导学生有感地朗读课文。
2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。
3、结合课外知识,激发学生课外阅读的兴趣。
教学重难点:
引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落,体会外祖父的内心感受。
教学思路:
赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)
教学准备:
多媒体教学课件设计
教学过程:
一、谈话、赏梅
1、师:同学们你们最喜欢什么花?
2、观看梅花园,梅花诗:梅花自古就是人们称颂的对象,人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
二、自读课文感知、质疑。
1、自读课文:本文写的什么?
2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑:
①外祖父为什么爱梅花?
②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
三、轻读课文,边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
1、把你画出的词句读一读
2、重点引导感情朗读第3段,体会外祖父爱梅花的感情。
四、理解重点段落,体会外祖父为什么酷爱梅花?从外祖父爱惜墨梅图,送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花,外祖父为什么这么爱梅花呢?
1、自由读外祖父所说的这段话,同桌互相交流、讨论。
从这段话中你了解到哪些内容?
2、把你了解到的内容讲给同学们听听
3、重点指导感情朗读
①指名朗读,分句朗读
②师范读
③你认为应怎样读?应读出哪些词语?
④指名再读读,评议
⑤齐读
4、小结外祖父介绍梅花的用意,相机介绍我国有骨气的人物,领悟:梅花魂。
①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图
②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗?
他们都是一朵朵迎风挺立的梅花,他们的民族精神就是梅花魂。
5、自由朗读这段话,谈谈自已的感受
五、自由朗读全文
1、体会外祖父眷恋祖国的感情
2、把文中体会最深的句子画出来,认真读一读。
六、总结全文
学习了本文,我们了解了梅花,了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气,不论在怎样的境遇里都顶天立地,应该像外祖父一样热爱我们的祖国。
下载文档
网友最新关注
- 梦中的体育馆
- 周末寻春
- 下雪
- 生活要有意义
- 滑旱冰
- 我的家
- 我的妈妈
- 粗心的老爷
- 看猫咪小贝
- 牧羊犬
- 翅膀
- 可爱的泡泡糖
- 猫咪小贝
- 我的家
- 觅春
- 在职训练测验成绩表
- 成本差异汇总表
- 结算款项核对登记表
- 损益平衡计算表
- 民事起诉状
- 各金融机构存款贷款条件卡
- 销货缴款单
- 内部支付凭证单
- 各年度损益比较表
- 收款通知单
- 各项会议费用调查报告表
- 盘存表
- 年度训练计划汇总表
- 实存帐存对比表
- 产品成本控制表
- 谈对外汉语专业的现代汉语教材建设
- 传统文化进行文化旅游的发展与管理
- 谈中国传统文化现代传承与发展
- 基于能力导向的市场营销人才培养模式探讨
- 施工企业市场营销策略探讨
- 浅谈戏曲声乐中的共鸣和气息
- 对外汉语教学中的汉语课教学
- 艺术试论
- 浅论和谐社会的政治基础——有关政治正义的探讨
- 对外汉语教学中汉语颜色词的构成分析
- 试析邓小平理论与社会主义的前途命运
- 和平 发展与历史大时代——试论邓小平时代理论的深远意义
- 如何引领学生走进民族艺术的殿堂
- 基于客户关系管理谈石油化工产品营销
- 中国民俗学的困惑与前瞻
- 《乌鸦喝水》教学设计之二
- 《小壁虎借尾巴》第二课时
- 《乌鸦喝水》第二课时
- 《乌鸦喝水》片断赏析
- 《称象》教学设计之五
- 《称象》教学设计之六
- 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计之二
- 《四个太阳》
- 《四个太阳》教学设计之二
- 《称象》
- 《乌鸦喝水》教学设计之三
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二
- 《乌鸦喝水》教学设计之四
- 《乌鸦喝水》教学设计之五
- 《四个太阳》教学设计