翻新时间:2015-12-12
《匆匆》第二课时教学设计
【设计理念】
1、以读、评、议为主要方式,促进学生走进作者的内心世界,深入体会作者由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。
2、以学生的生活体验与作者的感受为切入点,激发学生与作者的感情共鸣,培养学生珍惜时间、珍惜生命、提升人生价值的意识。
3、运用电教媒体创设情景,激发学生的兴趣,让学生在恬淡、优美的画卷和忧伤低沉的乐曲中受到感染与熏陶。
4、引导学生采用合作、讨论、探究的方式获取情感体验,得出自己的观点。允许学生合作讨论中发表不同的意见,实现个性化的阅读。
【教学流程】
一、导入新课
1、“光阴似箭、日月如梭”这些词是用来形容什么的?你能不能也用一些词或者句子来形容时间?
2、学生发言。
二、总体把握
1、教师小结过度:
大家谈得真好!时间就象同学们说的那样,总是匆匆而过,不留痕迹。那点点滴滴、分分秒秒的时间究竟是怎样流走的呢?我们一起来欣赏朱自清的《匆匆》。一边听一边思考:在作者的笔下,时间是怎样流走的?面对时间的流逝,作者是什么样的心情?
2、学生欣赏课件。
3、学生划出描写时间流走的句子,有感情的朗读。
4、小组讨论汇报:作者的时间是怎样流逝的。
5、看着时间悄悄流走,作者的心情怎样?有感情的朗读相关句子。
三、讨论探究
1、小结过度:
在作者的眼中,8000多个日子在不经意间悄然流走。那我们从出生到现在,也有4000多个日子悄无声息地溜走,你们同作者有过同样的经历和感受吗?
2、抽学生说。
3、出示课件。(关于人一生可以做什么事的资料)
4、小组讨论交流:
时光既然如飞驰的马车,匆匆而过,我们该如何把握好分分秒秒的时间呢?
5、学生用座右铭小结本环节。
四、进入角色
1、学完课文,你想象一下,假如你是作者,你会在怎样的环境里怎样读这篇文章?
2、抽学生读。其他学生评议。
五、小结质疑
1、学过这篇课文,你知道了什么?你还想知道什么?
2、学生回答。
六、课外延伸
课后读一读朱自清的《绿》、《春》、《荷塘月色》。
下载文档
网友最新关注
- 假如我是科学家
- 开学了,我们笑了
- 黄山导游词
- 观察豆子
- 教师节里的润喉糖
- 时间都去哪了
- 颐和园导游词
- 我的蝈蝈将军
- 观察
- 养蚕
- 可爱的小猫
- 不是亲人胜似亲人
- 胜似亲人
- 因为选择不同
- 再逢中秋
- 国企管理应符合所有制性质
- 国有金融企业客户关系创新-市场营销管理论文(1)论文
- 从三江并流想国企管理
- 浅议商业银行成本控制
- 对现代企业管理中5S管理应用的探讨
- 论法约尔管理理论在油田HSE监督工作中的应用
- 群塔防碰撞方案
- 园林施工定额管理
- 测量放线施工方案
- 探讨无线传感器网络LEACH路由协议的变化
- 现代企业管理体系下的国有企业思想政治工作
- 我国民营企业负债筹资探析-市场营销管理论文(1)论文
- 图书馆员职业倦怠心理透视
- 关于优化劳务派遣管理的探讨
- 企业管理会计现状与发展策略之我见
- 《春天》
- 《春雨的色彩》随堂练习
- 《春雨的色彩》课件 教学建议
- 《春雨的色彩》课件 教案讲义
- 《春雨的色彩》知识点:阅读知识
- 《春雨的色彩》作者其他作品
- 《春雨的色彩》考点链接
- 《春雨的色彩》知识点
- 《春雨的色彩》作者介绍
- 《春雨的色彩》课文结构分析
- 《春雨的色彩》文章问题分析
- 《燕子飞回来了》
- 《春雨的色彩》知识点 生字
- 《春雨的色彩》知识点:仿写例句
- 《春雨的色彩》重难点分析