《桃花心木》教学设计2

上传者：网友
|

翻新时间：2023-06-02

收藏到账号

全屏

《桃花心木》教学设计2

第一课时

一、谈话导入

１、交流与本课有关的课外阅读收获：

今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文，课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品，读懂了吗？谁来与其他同学谈一谈。

（学生交流阅读林清玄作品的感受。）

教师小结：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的《桃花心木》。

２、交流学生搜集的关于桃花心木的资料：

课件出示桃花心木的有关图片，学生交流对于桃花心木的了解。

读课文的第二自然段，从作者的笔下进一步了解桃花心木。

教师小结：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？

二、初读课文

１、独立阅读课文：

一种植物──桃花心木，一个平凡但却古怪的育苗人。林清玄会从中悟出什么道理？你又会悟出什么？边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。

２、自学生字新词，合作解答疑难问题。

３、交流反馈自学成果。

第二课时

一、品读课文，感受育苗人的奇怪

１、读课文，画出育苗人感到奇怪的举动：

（树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。）

２、指导学生用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。

３、创设情境，学生置疑，引导读书：

⑴ 看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？

（我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。但是，懒惰的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？后来我以为他太忙，才会做什么样的事都不按规律。但是，忙的人怎么可能做事那么从从容容呢？）

⑵ 这是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？

⑶ 假如现在老师就是那位育苗人，就站在你们面前，你想问我什么？

⑷ 作者和你们一样，也有一笸箩问题要问育苗人。指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”

⑸ 一下子提了这么多问题，真的让老师有些应不暇接，我毕竟不是那位育苗人，并不了解他的心。让我们一起走进课文，走近育苗人吧，相信这些问题由他回答并不难的。

二、研读课文，感悟道理

１、学生默读种树人的话，然后和周围的同学讨论问题的答案。

２、以采访育苗人的形式，交流学习成果。

３、出示课件：

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。

指导朗读这段话，在读中交流从育苗人那里得到的道理，谈出自己的看法。

三、美读课文，拓展延伸

１、有感情地朗读课文最后两个自然段，读出自己不同的感受。

（赞美、感激、欣慰、骄傲……）

２、假如你就是这“桃花心木”中的一棵，把你想对育苗人说的话写下来。

引导学生从不同的方面写这段话：

开始就枯萎的那一棵，可能会埋怨，也可能会理解育苗人的苦心。

经得起风雨，茁壮成长的那一棵……

在成长中饱受痛苦的那一棵……

下载文档

网友最新关注

2011—2012年上学期学校课题工作计划

2009年物业管理工作总结

2011年度校本教研工作计划

2009年内部审计工作总结范文

沪科版2011—2012学年度第一学期七年级生物教学计划

2011—2012学年度环境教育教学计划

2011—2012年度第一学期学校体育工作计划

《开放式作业与学生发展的研究》课题阶段性研究计划

2012学年第一学期语文教学组教研活动计划

2011—2012学年度第一学期初一生物教学计划

2011—2012学年度第一学期七年级语文教学计划

2011—2012学年度上学期小学语文教学单元整体改革实验计

2011年小学教研计划

2011—2012学年度第一学期教学教研工作计划

论宪法的自主性发展国家法、宪法论论文(1)

关于现代主流学术传统的反思

轴心突破和礼乐传统

关于我国政党制度的法律思考国家法、宪法论论文(1)

论知识产权（一）国家法、宪法论论文(1)

中国传统文化的向度及其运作方式

新传统主义与现代化——透视艾森斯塔德的东亚发展观

中国宪法改革的途径与财产权问题国家法、宪法论论文(1)

教育资源为主的文档平台

文档分类