《顶碗少年》教学设计2

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翻新时间：2015-12-12

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《顶碗少年》教学设计2

【教学目标】

１、学会本课生字新词，结合课文内容理解句子含义，用指定的词句造句。

２、理解课文内容，学习顶碗少年的精神。

【教学重点难点】

１、结合课文内容理解句子含义。

２、懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功的道理。

【教学步骤】

一、导入新课

１、小实验：请同学头顶一本书在讲台走一圈，书本不掉下来，就算成功了。

２、从刚才的实验可以看出，一次不成做两次，两次不成做三次，最终都成功了，这个实验告诉我们：只要你敢于不断的尝试，就一定会取得成功的。

３、出示课题：《顶碗少年》。

二、初读课文，掌握字词

１、指名读课文：

要求：读准字音。

２、概述课文内容。

三、细读课文，理解文意

１、找一找文中那一句话是作者对这一次表演的总体评价？

明确：这真是一场惊心动魄的拼搏！

２、理解“惊心动魄”的含义。

３、小组合作：找出课文中能体现“惊心动魄”的词句：

⑴ 表现顶碗过程的词句。

⑵ 表现观众的词句。

４、体会：为什么这些词句表现了表演的“惊心动魄”？

５、理解“拼搏”的含义。

６、小组合作：找出课文中能体现“拼搏”的词句。

⑴ 表现顶碗过程的词句。

⑵ 表现少年神态动作的词句。

⑶ 表现观众的词句。

７、体会：为什么这些词句表现了少年的拼搏？

８、找一找“一叠金边红花大瓷碗”在文中共出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

四、迁移扩展

１、理解本文主题。

２、扩展：你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？

五、布置作业

写一篇关于成长的小故事。

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