《草原》教学设计3

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翻新时间：2015-12-12

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《草原》教学设计3

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，体会句子含着的意思。

２、读懂课文，在草原的自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

【教学重难点】

通过语言文字展开想象，在脑海中再现所描述的生动情景，体会句子含着的意思。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、出示课件，激情导入

１、课前播放以草原为主题的歌曲《美丽的草原我的家》。

２、问：你听出了这是一首关于什么的歌曲？今天我们就来学习一篇与草原有关的课文，齐读课题。

３、欣赏草原风光及独特的民族风情。

抽生谈感受。

二、初读课文，整体感知

自由读文，想想课文主要写了草原的哪些方面？

（景色美民族风情）

三、精读课文，深入理解

１、找出课文中主要描写草原美的段落。

２、草原景色美，美在什么地方？作者是按照怎样的顺序来叙述的？范读课文，学生思考，作上记号。

３、抽生回答。

４、作者是怎样具体写出这些景物美的？

⑴ 天：“那里的天比别处的天更可爱……总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

⑵ 地：“在天底下，一碧千里，而并比茫茫。”

⑶ “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的地毯绣上了白色的大花。”

⑷ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（学生分别找出并读出，抓住重点词理解，结合课件，图文并茂；展开想象，在脑海中再现语言文字所描述的画面；感情朗读。）

５、在这美丽的大草原上，作者有什么感受？

“这种境界，既使人惊叹……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

（为什么惊叹？为什么久立四望？为什么又想低吟小诗？）

骏马和大牛真的不动在回味草原的乐趣吗？

６、感情朗读。

７、草原上的景美，人更美，草原上的蒙古同胞多么热情好客呀！

⑴ 以四人小组学习读读写蒙古同胞热情好客的段落。说说从哪些地方可以体现出蒙古同胞的热情好客？

画出相关的语句，并用自己的话说一说。

⑵ 汇报交流，小结。

⑶ 齐读课文最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

① 提问：

这句话是什么意思？表达了怎样的感情？

② 满含深情地再次朗读。

８、小结本课内容。

四、课外延伸，思想教育

在生活中也有很多中华民族团结互助的事，正如《爱我中华》这首歌唱的那样：五十六个星座，五十六棵花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华……

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