翻新时间:2022-10-27
《最后一头战象》教学设计1
课前谈话:
一曲《世界很小是个家庭》让我再一次真正地感受到了人的站立靠的是彼此间的尊重、理解、支撑!
这让我想到了一个人,她曾对我说:珍惜拥有的,拥有珍惜的。也许,正是因为有些人、有些事、有些物的弥足珍贵──
一、回顾课文
《最后一头战象》。
而今天,当我们再一次走近《最后一头战象》的时候,你是否还记得:那些满含深情的文字,向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢?
二、品读12小节
上节课,我们已经用心品读了嘎羧寻找象鞍的场景并为之感动,这节课让我们首先走进那告别的场景,请仔细读读相关段落,想想哪个地方让你感动?
全班交流:(随机)
1、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。
⑴是呀,人们是如此地舍不得,在这庞大的送行队伍中,有……有……有……
⑵而人们的一举一动中更是饱含着依依不舍,他们是怎么做的呢?
村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑布。
老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴边。
人们还可能怎么做呢?
⑶泪眼朦胧中,26年前的那场战斗又仿佛浮现在人们的眼前,透过嘎羧,人们看到了更多的战象,更多的已经失去的亲人!人们伤心欲绝,泣不成声。
2、它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。
这一切让它如此不舍,它什么也没吃──。
这一切让它心潮澎湃,它什么也没吃──。
这一切更让它百感交集,它什么也没吃──。
3、整节朗读。
四、品读14小节
请你用心读读描写这一场景的14小节,圈出让你的心弦为之一动的词句,仔细体会一下。
⑴它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面:
在这久久的凝望里,它的思绪不断地往前、往前:26年前惊天地、泣鬼神的战斗场面又一幕幕地在它的脑海中盘旋着……
孩子们,请拿起笔来,把你想到的记录在纸上。
全班交流(层次性,3个左右)
⑵“亲了又亲”的礁石。
⑶还有让你触动的词句吗?
你听,它似乎在诉说什么?
五、品读(20~21)
嘎羧依然没有停下前进的步伐,它走啊走,终于找到了战友们安息的地方。让我们亲眼目睹一下嘎羧挖掘坟墓的场景。认真读读20、21小节,用心感受一下。
你想说?
我们想说得太多太多──此时此刻,任何的语言都无法表达我们内心涌起的种种感受!谁来读读这段文字?
六、品读(22~23)小节
终于,一切都平静下来,什么声音都没有了!
而你看──嘎羧──(引读)
读着这句话,哪个地方给你留下了深刻的印象?嘎羧去了,但它依然凝望着天空,似乎在?
它死了──(引读)
因为它……忘不了?(学生说)
七、段落引读
最后一头战象怀着深深的爱,从容地走向了死亡,走向了自己生命的归宿。可以说,它是一个英雄,过去是、现在是、未来也将是!
在它的生命轨迹中,它忘不了与人们依依惜别的深情──引片段1。
而战场上的一幕幕更让它难以忘怀──引读片段2。
终于,它如愿以偿地和战友们长眠在一起──引读片段3。
八、延伸、作业
如果说最后一头战象呈现给我们的是深沉的爱和对于生命价值的深深思考的话,那么,沈石溪的其它作品又将给予我们怎样的震撼呢?
老师选取了其中的《斑羚飞渡》给大家,回去仔细读一读,可以将你的点滴感受记录在《阅读──我的生活上》!
下载文档
网友最新关注
- 郊游
- 可爱的小乌龟
- 吹泡泡
- 扶盲人奶奶过马路
- 回忆5.12
- 我是奥运鼠
- 我爱我
- 大作家,进校园
- 假如我有一枝马良的神笔
- 我有一个好妈妈
- 我有七十二变
- 老鹰捉小鸡
- 未来
- 母亲节的糖葫芦
- 我的妈妈
- 范文:人民教师入党申请书
- 范文:2005年党校学习思想汇报
- 怎样填写入党志愿书
- 副班长入团申请书范文
- 04年党员自评
- 业余党校学习汇报
- 范文:大学生入党申请书1
- 范文:工人入党自愿书
- 格式条款备案申请书
- 范文:预备党员思想汇报
- 什么是入党志愿书
- 范文:共青团员入党自愿书
- 军校学生入党申请书
- 范文:2005年3月份思想汇报
- 写入党申请书应注意的问题
- 数字化舞蹈详细内容(1)
- 论歌唱艺术的审美特征(1)
- 开放时代的舞蹈多样化详细内容(1)
- “中国高铁总设计师”张曙光官场秘闻
- 舞蹈文化观念与舞蹈本体意识详细内容(1)
- 繁荣中的忧思——舞蹈创作现状的思考详细内容(1)
- 中国高速公路的发展历程
- 浅谈舞蹈创作详细内容(1)
- 民乐的没落还是突围?-透析“女子十二乐坊”现象
- 创造性的批评也应是带着镣铐的舞蹈详细内容(1)
- 《踏歌》的舞蹈形态和意象体会详细内容(1)
- 中国高铁布局海外
- “小号儿”如何胜出——探讨小嗓子声乐学员的成才之路(1)
- “湘高速杯”全国高速公路建设成就摄影大赛评选揭晓
- 舞蹈的特质及与其他艺术的关系详细内容(1)
- 《充气雨衣》教学设计十一
- 《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句)教学设计二
- 《雷雨》教学片断赏析三
- 《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句)教学实录与评析
- 《充气雨衣》教学设计一
- 《雷雨》教学片断赏析二
- 《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句)教学设计五
- 《充气雨衣》教学设计六
- 《雷雨》教学片断赏析一
- 《充气雨衣》教学设计七
- 《雷雨》教学片段反思
- 《充气雨衣》教学设计二
- 《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句)教学设计一
- 《充气雨衣》教学设计三
- 《画风》解读