翻新时间:2022-09-13
《青山不老》教学设计2
【学习目标】
1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确,流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林,防止水土流失的精神。
【课前准备】
相关图片资料,课件。
【教学过程】
一、播放课件,激情导入
1、中国地图,认识晋西北的地理位置。
2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?
3、出示一幅如诗如画的山林图。(教科书光盘)
师:瞧,同学们,这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里昔日是一片荒无人烟,穷山恶水之地。15年后的今天,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青山为他献钟情。同学们,想认识他吗?那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧!
4、那我们一起走进课文,《青山不老》,请大家与老师一同板书课题:青山不老。
二、初读课文,整体感知
1、打开书68页,请大家用较快的速度自由读课文,把课文读通顺,读流畅,读正确。想想课文主要讲了什么内容。好,请读书吧!
2、老师先检查一下大家对生字的认识。谁来认读生字词语。强调:“肆虐,盘踞”等词的读音,你理解这些词语的意思吗?(看课件理解一些难的词语)“肆虐”这个词不容易记住,我们起来写写吧。
3、课文主要讲了什么内容呢?请大家试着用老师出示重点词,说说课文的主要内容吧!
山野、肆虐、山沟、奇迹、创造、绿洲、价值、造福。
小结:这种方法叫重点词概括法,我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。
三、以文入情,感受奇迹
抓“奇迹”:
1、师:青山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼?板书:
奇迹
2、快速默读全文,看看这位老人创造了怎样的奇迹?
⑴先用笔画下来,在感动你的地方写你的上感受。
⑵写完了吗?四人小组内汇报感受。
下载文档
网友最新关注
- 聪明的猫
- 这算啥
- 森林里的神医
- 自我介绍
- 雾
- 我们的教室
- 爬山
- 给奥运冠军的一封信
- 大树的卫士
- 致郭晶晶大姐姐的一封信
- 小雪花
- 我
- 这算啥
- 日记一则
- 花皮球
- 团组织推荐表范文
- 进步大学生入党志愿书
- 2010中学生入党申请书
- 优秀大学生入党志愿书
- 2012年共青团员入党申请书
- 2012年7月青年入党申请书
- 农村优秀青年入党申请书
- 新时代大学生入党申请书
- 2012年9月团员入党志愿书
- 大学生村官入党申请书
- 街道工作人员入党申请书
- 2012年9月入党申请书
- 稽征人员入党申请书
- 2010大学生入党志愿书
- 2012年大四学生入党申请书
- 中学音乐教学中个性培养的研究
- 论中学音乐教师职业倦怠的原因及对策思考
- 浅谈现代舞及其在我国发展现状的思考
- 论流行音乐的审美导向
- 浅谈扬琴在中国的发展
- 浅谈山东筝派与浙江筝派的异同
- 分析排球的战术意识养成的重要性
- 基于生态式教育观下的音乐教育
- 浅谈歌唱者的临场心态
- 浅析高校合唱训练与其作用
- 如何提高儿童练习古筝的兴趣及效率
- 关于山区公路边坡滑坡的原因及其处理方案探讨
- 张大龙音乐作品的解析
- 浅谈钢琴演奏的艺术个性
- 把握学生的心理特征重视音乐情感的体验
- 《给予树》教学设计4第一课时
- 《给予树》教学设计9
- 《给予树》教学案例
- 《给予树》教学设计4第二课时
- 《好汉查理》课文相关
- 《给予树》教学设计12
- 《给予树》教学实录3
- 《给予树》教学实录2
- 《给予树》教学杂谈
- 《给予树》教学反思
- 《给予树》教学设计11
- 《给予树》教学设计3
- 《给予树》教学设计8
- 《给予树》教学实录
- 《给予树》教学设计10