翻新时间:2023-07-12
《别饿坏了那匹马》教学设计2
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
【教学重难点】
1、重点:
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
2、难点:
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
【教学过程】
一、导入
1、导入:
同学们,在平时的学习、生活中说过谎吗?说谎有什么危害吗?”(说谎欺骗了别人,伤害了别人)。“我们今天来认识一个人,他也说了谎,但他却没伤害到别人,为什么呢?带着这个问题读课文,注意生字词,把课文读通。”
2、质疑:
本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的?为什么要说?
二、精读指导
1、自学课文:
⑴本篇课文写了几个人?主要是谁?
⑵文章主要写了什么事?表现了什么?
⑶画出你最感动的句子,再读一读。
2、分组交流。
3、班级交流,根据学生的回答指导朗读:
⑴他先是一楞,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”
(为什么先是一楞,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)
⑵他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。”
(姑娘茫然的眼睛说明什么?)
⑶“别别别……”他急了,“碧云碧云!”
(他为什么急了?)
a
⑷“对不起,我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头,轻声说道:“我知道你希望真有那么一匹马,其实,没事的,你继续看书吧。”
(这句话道出了摊主“撒谎”的原因,是不想伤害我,是希望我能继续看书,多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。)
4、指导朗读。
三、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?
四、作业
1、搜集这样的事例,讲给同学听。
2、连笔:
可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来依偎在残疾青年轮椅边……
下载文档
网友最新关注
- 我的一家
- 二(8)班的宝贝们
- 我的好朋友
- 我的爸爸
- 我的同班同学
- 我的好朋友
- 新朋友
- 二(8)班的宝贝们
- 班会
- 二(8)班的宝贝们
- 我
- 雨中送伞
- 我的朋友
- 我的爷爷
- 好朋友
- 学习考察报告
- 研究性学习报告
- 请示和报告的异同
- 请示报告的格式
- 参观学习报告
- 学习总结报告
- 培训学习报告
- 请示例文
- 资金经费请示报告
- 学习工作报告
- 学习经验报告
- 生物研究性学习报告
- 工程建设立项请示
- 挂职学习报告
- 请示报告制度参考
- 天行有常与生态伦理——荀卿的生态伦理思想新探
- 宪法与行政法良性互动关系之思考(2)国家法、宪法论论文(1)
- 论我国宪法监督制度的健全和完善国家法、宪法论论文(1)
- 论我国宪法监督制度的健全和完善(2)国家法、宪法论论文(1)
- 论宪法对刑事被告人权利的保护国家法、宪法论论文(1)
- 论宪法监督司法化国家法、宪法论论文(1)
- 阳明学者的正统与异端之辨
- 关于宪法学涉及的几个理论问题国家法、宪法论论文(1)
- 论孟子对孔子美学思想的继承与创造
- 我国教育法制建设的回顾与反思(2)国家法、宪法论论文(1)
- 孔子与《春秋》——关于儒学运动起源的冥想
- 宪政的规范结构
- 社祀与殷周地缘政治
- 华盛顿的宪政思想(7)国家法、宪法论论文(1)
- 荀悦政治思想简论
- 鲁班巧法装石梁
- 池塘边的鹿
- 《小柳树和小枣树》快乐练习:习题精选
- 《风娃娃》词语理解、搭配与例句
- 风
- 《风娃娃》教学杂谈
- 蚂蚁和蝈蝈
- 风调才能雨顺是怎么回事
- 柳树妹妹
- 《风娃娃》好词好句好段
- 《风娃娃》词语解释
- 风力发电
- 《风娃娃》成语积累
- 沙尘暴是怎样形成的
- 风吹草动