《詹天佑》教学设计2

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翻新时间：2023-05-07

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《詹天佑》教学设计2

【教学目标】

１、学会１１个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

２、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

３、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

４、搜集文中相关的资料。

【教学重难点与突破方法】

１、教学重、难点：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

２、突破方法：

通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。

【教学准备】

１、詹天佑像、“人”字形的线路图。

２、学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

【教学程序】

第一课时

一、看图引入，揭示课题

１、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

２、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

生自由谈。

３、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，了解课文内容

１、借助拼音，把课文读通顺、读流利。

生自由读。

２、师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

３、认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

４、此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说。

５、课文是怎么写的呢？

生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。

生汇报。

（应该在文中的２～６自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在２～３自然段。）

三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难

（这一部分在４～６自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

１、师小结：

生互查勾画的关键词、句、段。

２、读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解

自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长１１４２公里，京张铁路才２００公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？

１、学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？

第一个问题，教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

第二个问题，教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。

学生谈感受时，教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

２、细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？

３、带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

五、课堂练习

１、写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。

２、背二、三自然段中感受深的部分。