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《一次比一次有进步》教学设计7

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翻新时间:2023-06-06

《一次比一次有进步》教学设计7

【学教目标】

1、 认识13个生字,会写“回、皮、片”3个字。认识一个笔画“横勾”。

2、 正确流利地读课文。

3、 理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

4、 培养自主学习、合作学习的意识和能力。

【学教重点难点】

正确流利地朗读课文;理解课文内容,学习小燕子认真仔细地观察事物的好习惯。

【学教准备】

蔬菜和水果图片若干。

【学教过程】

第一课时

一、导入新课,整体感知

1、看课文插图投影,听乐曲《小燕子》。

2、谈话激趣:看了这组连环画,你想说什么?

3、谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的一起背诵)

4、揭示课题,感知全文:

⑴ 导入:是啊,秋天的菜园多美丽啊!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。

师范读课文。

⑵ 交流:听了这个故事,你知道了什么?

⑶ 过渡:这个有趣的故事题目叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

⑷ 读课题,学习生字“次”。指名读,齐读。

二、尝试学习,识字读文

1、 自由读课文,标一标,课文有几个自然段?

2、 小组合作学习。(各组选一段尝试自学)

⑴ 学习任务:

用喜欢的符号标出生字,读准字音。

用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)

先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。

⑵ 合作方式:小组分工当老师。

三、学生汇报交流,教师点拨指导

1、 各组轮流上台,选出比较出色的小老师指导其他小朋友读课文中的一段。

2、 引导学生读准生字字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”是后鼻音,“么、得”读轻声。

3、 认识“王字旁”

四、朗读全文,巩固生字

1、 同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛,比一比哪组最正确流利 ?

2、 巩固生字:开火车读;创设菜园情境,做摘茄子的游戏,复习生字和词语。

五、指导书写“回” “皮”

1、学生观察范字“回”“皮” ,然后分别描红,再试写一个。

2、对照范字评一评。选择出现问题较普遍性的作业,引导学生对照范字评议。

3、教师范写,提示要点。

4、学生练写。

六、布置作业

1、 和好朋友分角色朗读课文。

2、 想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?

第二课时

一、复习导入

1、认读本课生字词。

2、导入:小朋友们识记生字是一次比一次有进步,那么燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

二、指导朗读,理解感悟

1、小组合作,读读议议。

一起把课文读一至二遍。

讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步。

2、引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情,并读出一次比一次更欣喜的感觉来。

3、分角色读课文。

三、巩固练习

1、用“一次比一次有进步”“仔细”“什么”分别说句子。

2、完成课后的“读读说说”。

四、指导书写“皮”

1、认识新笔画“横勾”

2、教师范写,学生书空。

3、想一想,你还知道哪些字有“横勾”这个笔画?

五、布置作业

1、指导完成“随堂练习”上的相关作业。

2、收集蔬菜和水果照片仔细观察后说说他们有什么不一样?

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