《一次比一次有进步》教学设计7

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翻新时间：2023-06-06

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《一次比一次有进步》教学设计7

【学教目标】

１、认识１３个生字，会写“回、皮、片”３个字。认识一个笔画“横勾”。

２、正确流利地读课文。

３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。

【学教重点难点】

正确流利地朗读课文；理解课文内容，学习小燕子认真仔细地观察事物的好习惯。

【学教准备】

蔬菜和水果图片若干。

【学教过程】

第一课时

一、导入新课，整体感知

１、看课文插图投影，听乐曲《小燕子》。

２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么？

３、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的一起背诵）

４、揭示课题，感知全文：

⑴ 导入：是啊，秋天的菜园多美丽啊！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。

师范读课文。

⑵ 交流：听了这个故事，你知道了什么？

⑶ 过渡：这个有趣的故事题目叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

⑷ 读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。

二、尝试学习，识字读文

１、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

２、小组合作学习。（各组选一段尝试自学）

⑴ 学习任务：

用喜欢的符号标出生字，读准字音。

用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）

先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

⑵ 合作方式：小组分工当老师。

三、学生汇报交流，教师点拨指导

１、各组轮流上台，选出比较出色的小老师指导其他小朋友读课文中的一段。

２、引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。

３、认识“王字旁”

四、朗读全文，巩固生字

１、同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比一比哪组最正确流利？

２、巩固生字：开火车读；创设菜园情境，做摘茄子的游戏，复习生字和词语。

五、指导书写“回” “皮”

１、学生观察范字“回”“皮” ，然后分别描红，再试写一个。

２、对照范字评一评。选择出现问题较普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

３、教师范写，提示要点。

４、学生练写。

六、布置作业

１、和好朋友分角色朗读课文。

２、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

第二课时

一、复习导入

１、认读本课生字词。

２、导入：小朋友们识记生字是一次比一次有进步，那么燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？

二、指导朗读，理解感悟

１、小组合作，读读议议。

一起把课文读一至二遍。

讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步。

２、引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情，并读出一次比一次更欣喜的感觉来。

３、分角色读课文。

三、巩固练习

１、用“一次比一次有进步”“仔细”“什么”分别说句子。

２、完成课后的“读读说说”。

四、指导书写“皮”

１、认识新笔画“横勾”

２、教师范写，学生书空。

３、想一想，你还知道哪些字有“横勾”这个笔画？

五、布置作业

１、指导完成“随堂练习”上的相关作业。

２、收集蔬菜和水果照片仔细观察后说说他们有什么不一样？

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