翻新时间:2023-08-21
《柳树醒了》教学设计十二
【学习目标】
1.认识“醒、雷”等8个生字。
2.正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
课前准备:CAI课件,生字卡。
【教学过程】
一、直观感受,激发兴趣
1.谜语导入:三人同日见(打一字)
(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)
师:看到这个字,你想到了什么?
2.放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。
3.师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)
二、整体感知,初步体验
1.学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?
2.学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。
3.再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。
4.检查生字认读情况。
(1)同桌互相读、听。
(2)认读生字卡片。
5.分节让学生选读课文,说说柳树的变化。
三、读读画画,深化感悟
1.指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。
2.男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3.自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4.再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?
(学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)
四、入情入境,美读成诵
1.带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。
2.背诵全文。
(1)借助板画试背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸,丰富想象
1.说一说,在春天里,还有什么醒了呢?
2.写一写;春天跟( )说话了,说着说着( )
3.画一画你眼中万物复苏的春天。
评析:
1、游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。
2、从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。
3、读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
4、采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。
5、文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。
下载文档
网友最新关注
- 学打中国结,传递温馨情
- 欢欢喜喜闹元宵
- 一件难忘的事
- 巧卖气球
- 一件难忘的事
- 贪吃的嘴
- 做个小孩不容易
- 菜场的早晨
- 捡垃圾
- 当医生的感觉真好
- 不平凡的收获
- 我学会了擀饺子皮
- 群英荟萃
- 明天,我就要上学了
- 真爽,这回我说了算!
- 2009年大学生入党申请书(写于2月23日)
- 大学生入党积极分子自传范文
- 2012年最新大学生个人入党自传
- 2009年广东省某大学生的入党申请范文
- 2012年个人入党自传
- 2012年大学生入党个人自传范文
- 2012年最新本科毕业生入党自传
- 2009大学生入党申请书
- 入党积极分子入党自传
- 2009年新时期大学生入党积极分子入党申请书
- 2010大学生个人入党自传范文
- 最新大学生干部预备党员转正入党申请书
- 大学生入党申请书范文(春节后)
- 班干部入党申请书2009年4月
- 递交给党组织的入党个人自传
- 关于提高小学生语文阅读能力之我见
- 试论如何激发中职学生的语文学习兴趣
- 信息技术在物理教学中的可行性
- 试论改进高职学生思想政治教育的几点体会
- 关于高中政治课教学应如何培养学生创新能力
- 论计算机信息系统的健全
- 计算机数据安全及防范对策
- 关于我国义务教育实施教育券制度的可行性研究
- 关于思想政治教育在大学生自我实现过程中的作用
- 刍议防火墙的选购
- 关于高校全自动精品课程录播系统解决方案
- 试论我国目前船舶电子类人才的培养
- 计算机网络信息安全管理工作
- 试论初中思品课程教学中教师的引领作用
- 计算机网络基础教学探析
- 浅谈如何引导学生看图提问题──《一次比一次有进步》教学随笔
- 《一次比一次有进步》听课感悟
- 《一次比一次有进步》教学案例与评析
- 自主 开放 实践 发展──《一次比一次有进步》教学案例与评析
- 激励催得百花笑──《一次比一次有进步》教学片断与评析
- 《一次比一次有进步》教学案例与评析
- 《一次比一次有进步》教学反思
- 享受课堂带给我的无限快乐──《一次比一次有进步》教学感悟
- 《一次比一次有进步》听课感悟
- 《一次比一次有进步》教学案例与评析
- 《一次比一次有进步》教学反思
- 只要仔细观察,就会有新的发现──《一次比一次有进步》第二课时教学案例与评析
- 精心设计问题,注重提问技巧──《一次比一次有进步》教学片断及反思
- 《一次比一次有进步》教学反思
- 一个理想的课堂应该听到学生的声音──《一次比一次有进步》教学片断与反思