《小熊住山洞》第二课时教学实录
翻新时间:2022-09-09
《小熊住山洞》第二课时教学实录
【简介】
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。
本课教学的目标是:
有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中,教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念,指导教学实践。
【过程】
一、回忆旧知,导入新课
师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊(贴“小熊”图),还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗?(贴“山洞”图)
生:山洞里的新鲜空气不好。
生:山洞里很潮湿。
生:山洞里没有开水喝,只有脏水。
生:小熊住山洞很危险,因为山洞里有很多石头,如果石头砸在小熊身上,小熊会死的。
生:山洞里有很多虫子。
师:是啊!住山洞多难受,所以小熊一家决定砍树造房子。今天,我们继续学习《小熊住山洞》。师板书──“住”
点评:通过回忆小熊一家住在山洞里有多难受,架设起文本与学生间的交流平台,有利于激发学生学习课文的兴趣,使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。
二、入情入境,读懂课文
师:请孩子们自由地轻声朗读课文,读完后想想:小熊一家后来住到房子了吗?你是从课文哪个自然段知道的?
(学生自读、思考,交流。)
生:小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的。
师:其他孩子同意吗?
生:同意。
师:我也同意。
(屏幕出示课文第七自然段。)
师:谁想把这段话读给大家听听?
生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
师:请你们拿出铅笔,用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?
(学生勾画、自读并思考。)
师:想好以后,请你和同桌的伙伴交流交流。
(同桌的学生互相交流。)
师:谁愿意给大家说说?
生:我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 彭园快乐游
- 我喜欢这样的妈妈
- 快乐的“五一”节
- 快乐的“五一”节
- 长颈鹿
- 春雨
- 快乐的“五一”节
- 快乐的“五一”节
- 快乐的“五一”节
- 爱护国旗
- 续写蜜蜂引路
- 可爱的风娃娃
- 勇敢者的游戏
- 《缙云烧饼》
- 我的“五一”节
- 毕业生自荐材料如何写?
- 毕业生自荐材料中常见问题分析
- 好简历15秒给人留下深刻印象
- 自荐材料的写法
- “求爱”自荐信太花哨 难以找到意中人
- 毕业生自荐书耍花招 应聘时当场露馅捂面而逃
- 毕业生个人求职简历的制作
- 如何撰写个人自荐信?
- 简历-不简单的“脸”
- 简历无纸化将是招聘趋势
- 自荐材料的基本结构
- 简历的填写
- 读书笔记:舆论与新闻
- 更新你的简历 亮出自己鲜明的旗
- 简历的注意问题或易犯的错误
- 论钢琴演奏中的放松
- 试论中小学音乐教育中的“美”和“乐”
- 艺术通感在儿童歌唱教学中的作用
- 儒家音乐思想基本特点
- 浅议音乐艺术的听觉与视觉元素
- 倾听“武林逸林”,试论浙江筝曲
- 体育舞蹈价值的探讨
- 打破“三种唱法”划分的声乐教学方法
- 艺术歌曲钢琴伴奏解
- 以《父亲》为例浅谈歌曲的艺术处理
- 简述国有公路施工企业恶性价格竞争的成因分析
- 浅谈儿童手风琴集体课教学
- 关于宝卷念唱的意义阐述
- 浅谈体育舞蹈的价值及推广
- 论古筝艺术的表演形态
- 《最大的“书”》教学设计十二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计与说明
- 《最大的“书”》教学设计二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计三
- 《要是你在野外迷了路》教学设计十四
- 《最大的“书”》几点教学回顾
- 《最大的“书”》教学思路
- 《要是你在野外迷了路》教学设计十五
- 《最大的“书”》第二课时教学设计二
- 《小鹿的玫瑰花》学案
- 《要是你在野外迷了路》教学设计一
- 《要是你在野外迷了路》教学设计四
- 《最大的“书”》第二课时教学设计一
- 《雷雨》教学设计四
- 《要是你在野外迷了路》教学设计十三