翻新时间：2015-12-12
《小小的船》教学设计之十一
教学目标：
1、学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力。
3、通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。
教学准备：《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话引入：
1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。
2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么？
二、学习生字
1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。
2、识字。
（1）出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？
（2）读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。）
（3）出示两个句子，区别多音字“只”。
①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
②一只小鸟飞来了。
三、诵读评价
1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？
2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。
3、教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。
（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。）
四、背诵
1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。
2、背诵，可以站起来加上表情和动作背。
第二课时
一、背诵儿歌
上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？
二、交流
1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。
2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。
3、师生唱歌曲《小小的船》。
三、练习
1、猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。
2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》。
3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。
四、写字
1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。
3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。
4、同桌互评。
下载文档
网友最新关注
- 难忘的草原之行
- 毛驴与狼
- 巧妙的组合
- 妈妈夸奖我
- 难忘的爬山
- 我是爸爸妈妈的“宠物”
- 大母鸡
- 妈妈，我想对您说
- 选美比赛
- 玩流星锤
- 林海雪原游
- 生活中的小实验
- 我的“小可爱”
- 多多和豆豆
- 都是毛毛虫惹的一场风波
- 论提升学生主体性凸显英语教学效果
- 关于德国政治教育冲突理论探析
- 论大学英语教学模式的整合与应用
- 试谈理论教学与技能培养相结合
- 论研究型教学模式的内涵及应用
- 试论大学生社会化进程中校园文化的作用及其建设
- 试论高校的自我评价功能
- 关于有理论的实验和有实验的理论
- 有氧操运动与人体健美
- 论如何在社会实践中提高学生创新能力
- 试论汉语教师的语言素养
- 关于分析化学实验教学改革的探索
- 谈论过程体裁法在高职英语应用写作教学中的运用
- 论生物学实验中计算机辅助教学的应用
- 论化学实验教学改革与实践
- 《索溪峪的“野”》教学案例
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 探究阅读 实现自主──《索溪峪的野》的教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学案例
- 《索溪峪的“野”》教学案例
- “四步迁移尝试法”教学模式简介──《索溪峪的野》教学案例
- 执教《索溪峪的野》有感
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 感悟“野”性美──《索溪峪的“野”》教学案例
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学反思