翻新时间：2023-08-07
《古诗两首》教学设计2
【教学目标】
1、会认7个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
【重点难点】
1、重点：
⑴ 认字、写字。
⑵ 朗读背诵古诗。
2、难点：
体会古诗蕴含的情感;“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。
【教学方法】
1、自主探究识字。
2、小组合作检查。
3、朗读。
4、想象体会。
5、编故事。
【教学准备】
投影仪、卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、师：你在什么地方见过小草?小草在一年当中有什么变化?
2、今天我们就来学习一首草的古诗。
(板书课题)
(齐读课题，介绍作者。)
3、看古诗课件，初步感知。
二、自主学习
1、按照自学方法四步骤预习古诗。
2、检查自学情况：
⑴ 个别读：
正音。
⑵ 个别读：
比比谁读准、读通、读顺了。
⑶ 齐读。
⑷ 组内交流讨论不懂的地方。
三、朗读感悟
1、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：
⑴ “离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。
⑵ “岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。
⑶ “枯──荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”?
⑷ “尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
2、朗读指导。
3、情境背诵：
我们来做个游戏：
你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。
⑴ 师生情境表演。
⑵ 生生之间互演。
⑶ 齐背古诗
4、小结。
四、指导书写
第二课时
一、复习检查
1、认读词语：
枯木逢春 枯树 光荣
2、听写：
未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门
3、背诵古诗《草》。
4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
介绍杨万里。
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、诗配画感悟古诗
1、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。
2、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。
四、美读
1、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。
(学生自由准备)
2、个别学生配画面配乐朗诵，评价。
3、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。
4、齐诵。
5、背诵。
五、畅谈发现
1、你对暮春时节的景象有什么新的发现?
2、你对春天又有什么样的感受呢?
3、小结：
春光无限好，春天具有无穷的乐趣!
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点。
2、教师指导书写“徐、宿”。
3、学生抄写生字。
八、迁移使用
拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
教师作业布置：搜集有关春天的古诗。
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