翻新时间:2023-08-06
《宿新市徐公店》案例分析
【案例介绍】
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里写的一首诗,描绘了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
同学们,上星期我们举行了放风筝比赛。这几天老师看到许多小朋友在操场上放风筝,不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的,春天是喜悦的,此时你脑海中有哪些关于春天的诗?
(生答)
《咏柳》、《绝句》、《春晓》这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。这首诗是宋代诗人杨万里写的,他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。
〔欣赏课文录音)
二、读画结合,训练创新思维
(出示《宿新市徐公店》)
1、初读全诗,把诗句读准确,读通顺,在此基础上,查阅工具书,并运用一边读一边想的方法,读懂每句话,了解这首诗写了什么。
2、检查预习情况。
3、学生质疑,理解重点字词。
4、小组合作:
讨论:根据诗意,画上该有哪些景物?
给古诗配上一幅画。
5、反馈、评议:
小组代表上来向大家展示作品,并说明图意。
6、评出“优秀作品”。
7、同桌之间说说这首诗的意思。
三、反复诵读
读中悟情
采用多种形式反复诵读,反复吟咏,体会古诗的韵律、意境。
四、读写结合,发展思维能力
1、根据《宿新市徐公店》描绘的景色,结合自己的想像写一段话。
2、反馈。
【案例分析】
本案的特点是:
1、“良好的开端是成功的一半”,通过轻松的谈话导入新课,创设了一种良好的氛围,使学生不自觉地进入其中,激发了他们的学习兴趣。
2、本案体现了素质教育思想,在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学习积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。打破传统的“逐字逐句牵引,而后串诗意”的串讲式的教学模式,把教师不厌其烦的讲解,变成学生让学生自主学习。鼓励学生利用工具书等可行的方法查阅字词,抓住重点字词的理解去理解诗的大意,还给学生独立思考、发挥想像的空间。强调学生的积极参与和全程参与,给学生创建自读自悟的机会。
3、诗不离画,画可赋诗,一首诗本身就是一幅画。在学生领悟了古诗的意境之后,顺应儿童爱画、爱美的心理,鼓励他们根据诗的内容去画画,既是对学生进行美的熏陶,促进学生进一步深刻理解古诗的内容,又是对学生进行想像力的培养。
4、在学生深入理解诗意、把握作者思想情感之后,采用多种形式诵读,把自己置身于诗人的意境中,这样就与作者的情感产生了强烈的共鸣,既加深了对古诗的理解,又提高了学生朗读古诗的水平,体现了“以读为本”的理念。
5、想像是诗的翅膀,最后引发学生想像,“根据《宿新市徐公店》描绘的景色,结合自己的想像写一段话”又一次把学生的学习热情推向高潮,此时眼下的学生仿佛都是一个个小作家、小诗人,他们的想像力多么丰富啊!学生的思维能力得到了充分的发展。
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