《灰雀》教学三步走
翻新时间:2015-12-13
《灰雀》教学三步走
这是2001年在四川支教时上过的一课,现今的教材中也出现了这一课,于是勾起了思忆,把它呈现出来,以便以后作为新课程先后的一个比较。
一、感知灰雀的可爱,品析列宁的喜欢
1、揭题后,以“灰雀是怎样一只小鸟呢?”为引导,要求学生自由读课文,用波浪线划出描写灰雀的句子,并扫除阅读障碍。
2、反馈所划的句子后问:这些灰雀给人以怎样的印象,请用课文的一个词语来回答。(惹人喜爱)
3、理解“惹人喜爱”,并用其进行说话练习。(课后练习2的⑴)
4、出示:灰雀在枝头(欢蹦乱跳地)唱歌,(非常)惹人喜爱。
⑴ 比较朗读并理解括号内词的好处。
⑵ 指导朗读描写灰雀的句子。
5、这样惹人喜爱的灰雀,列宁也深深地喜欢上了。请同学们默读课文把列宁喜欢灰雀的词语找出来,在下面加上圆点。
6、出示课后练习2的的⑴列宁(自言自语地)说:“多好的灰雀呀,(可惜)再也回不来了。”比较朗读、理解括号内词的好处。
7、有感情地朗读列宁喜欢灰雀的句子,特别指导读好回圆点的词语。
二、剖析男孩的言行,判断灰雀的去向
1、这么一只惹人喜爱的灰雀究竟哪儿去了呢?从什么地方可以看出?我们齐读课文2~12自然段。
2、为什么说是小男孩捉回去了呢?从课文哪些地方可看出,请大家都来当一当名侦探柯南,从课文为我们提供的蛛丝马迹中判断、推测。
3、怎样朗读才能把小男孩当时的心理表现出来呢?自己试着读一读。
4、分角色朗读2~9自然段。
三、领悟男孩的诚实,理解列宁的关爱
1、列宁为什么认为说自己“没看见”的男孩是个诚实的孩子呢?
2、请用一个词语来概括男孩的一系列行为。
3、列宁为什么没去追问那个男孩?
4、他的这一善解人意的关爱在上面的对话中有没有体现出来呢?找找看。
5、小结:
列宁不但喜欢惹人喜爱的灰雀,更喜爱知错就改的小男孩。
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