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落实字词教学 紧抓基础知识──听《奇怪的大石头》有感

本学期,我任教三年级的语文,这对我来说应该是个新开始,也是一个新的挑战,因为我以前并未教过三年级,而三年级也是一个课改年级,所有的教材都是新的,这也就意味着教师必须对所有的教材都进行掌握、吃透。

一开学,就有许多的问题萦绕着我,生字词该怎么教才合适?课文要怎样讲才适度等?开学来的这几周,对于生字、课文的教学,我一直都处于一种摸索的状态,直到上周四的第二节课,听了同级陈艳芬老师的一节课,给我很大的启示,听后让我获益良多,让我对字词的教学有了进一步的认识。

老师教学的是《奇怪的大石头》的第一课时,课的导入部分,陈老师用自制的精美的石头图片吸引了学生,激发起了学生学习的积极性,学生纷纷提问:“这石头哪里来的?为什么说它奇怪呢?”而整节课当中最吸引我的是教学生字词部分。本来最为沉闷的生字教学却在陈老师的引导下使课堂气氛达到高潮。陈老师按照她一贯的教法,出示生字后,先请一个学生来读,其余跟读,读完了又让学生用“加一加、减一减、猜一猜”的方法学习生字,学生很有兴趣地进行思考、学习,争着说自己的学习方法。接着是开火车读生字词,学生也是争着读。学生会读生字词之后,陈老师并没有就此结束生字的教学,而是让学生找出难写的字来,由老师带着全班一起学写。这样的字词教学,不仅激发学生主动学习的兴趣,而且使学生能真正地在课堂上掌握生字,使字词的教学能真正落到实处,确实值得我去借鉴学习。

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