翻新时间:2023-08-24
逗号也可用于并列词语之间
众所周知,顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿,而逗号表示一句话中间的停顿。
在小学语文课本中我发现,第五册《美丽的小兴安岭》中写道:“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”第七册《五彩池》中写道:“池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。”国家标准《标点符号用法》规定:句子内部并列词语之间的停顿用顿号;句子内部主语与谓语之间,动词与宾语之间和状语后边的停顿以及复句内各分句之间的停顿(除了有时要用分号外),都要用逗号。
以上是原则性的规定,在实际的运用中是有变化的。尤其是逗号,也可用于并列词语之间。例如:
①自私自利,消极怠工,贪污腐化,风头主义等等,是最可鄙的。(毛泽东《中国共产党在民话战争中的地位》)
②那种轻视武装斗争,轻视革命战争,轻视游击战争,轻视军队工作的观点,是不正确的。(毛泽东《中国革命和中国共产党》)
③如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。(鲁迅《伤逝》)
④在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的、弯的。(《冀中的地道战》)
例①中的“自私自利,消极怠工,贪污腐化,风头主义”是作主语的并列词语,例②中的“轻视武装斗争,轻视革命战争,轻视游击战争,轻视军队工作”是作定语的并列词语,因字数较多,朗读时需要语气舒缓、停顿稍长,故用逗号表示。例③中的“为子君,为自己”是后置状语,例④中的“横的,竖的,直的,弯的”是后置定语。后置成分的作用是强调突出其内容,因此在后置成分中的并列词语之间宜用逗号表示;如果用顿号,朗读起来使人有仓促之感,起不到强调的作用。后置成分如果还原到中心语之前,就应该将并列词语间的逗号改为顿号,因为不需要用较长的停顿来强调它的语气了。
《美丽的小兴安岭》中的那句和《五彩池》中的那句,都是后置定语。前者将后置定语写成“红的、白的、黄的、紫的”,后者将后置定语写成“红的,黄的,绿的,蓝的,紫的”,比较起来,后者在并列词语间用逗号表示停顿稍长一些,更符合表达上的需要。
下载文档
网友最新关注
- 我心目中的老师
- 老师的笑,我喜欢!
- 我心目中的好老师
- 我心目中的好老师
- 美丽老师魅力秀
- 我最敬爱的老师
- 我的语文老师
- 我的田老师
- 廖老师
- 新来的数学老师
- 献花
- 老师说我真聪明
- 老师,家庭作业太多了!
- 难忘老师一片情
- 秋收
- 新形势下教师素质的培养与提高
- 论可持续发展战略和教育改革的关系
- 对现代德育工作模式的初步探讨
- 电子文件带来的挑战与对策——试谈电子文档的规范化管理
- 产业化─我国教育体制改革的方向
- 关于牛顿第一运动定律(高中)的教学
- 基于网络环境下的信息技术课程教学的探讨与研究
- 培养参与意识提高教学效果
- 认知心理学学习理论及网络教育环境设计
- 提高认识,狠抓落实,努力上好活动课程
- 谈体育课堂教学中学生创新能力的培养
- 信息技术课抛锚式教学法实践
- 大力推进我国科技进步与创新
- 科学的十个基本特征
- 让学生成为真正的研讨者
- 《我的伯父鲁迅先生》教学反思
- 《我的伯父鲁迅先生》教学反思
- 《我的伯父鲁迅先生》案例及反思
- 《我的伯父鲁迅先生》教学反思
- 《我的伯父鲁迅先生》教学片断及反思
- 一言一行见精神──《我的伯父鲁迅先生》教学谈
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设想及课后反思
- “合作学习”的尝试──《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学谈
- 《我的伯父鲁迅先生》教后反思
- 常中求度,启发想象,重视思想教育──《我的伯父鲁迅先生》课堂教学评析
- 《我的伯父鲁迅先生》案例反思
- “拉车的”改为“车夫”有感──教学《我的伯父鲁迅先生》思绪点点
- 让对话深刻些──《少年闰土》教学片断及反思
- 让学生成为教学过程的主体──《我的伯父鲁迅先生》教后谈
- 既要春风化“语”,更要疾风骤“语”──《我的伯父鲁迅先生》教学片断及反思