教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学分析> 深入挖掘文本──《掌声》教学反思

深入挖掘文本──《掌声》教学反思

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-07

深入挖掘文本──《掌声》教学反思

《掌声》这篇课文写得是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。整篇课文虽然语言朴实无华,却洋溢着浓浓的真情。

“掌声”代表着鼓励、尊重,代表着“爱”,这样一个情感主题。如何引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前、后的变化;怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化,这是本课的教学重难点。要怎么把这篇课文上得精彩,又能让学生有所感悟呢?

在教学设计上,我注意了以下几个方面:

一、抓点设线

“掌声”是课文的文眼。教学中,我紧紧抓住这个文眼,从引导学生说课文讲了什么样的故事入手,抓住小英的前后变化。质疑,让小英如此难忘的掌声究竟是怎样的?同学们为什么要送去这样的掌声?掌声产生了怎样巨大的作用。即扣住“掌声”这个点,步步深入。

二、加强朗读教学

古人云“读书百遍,其义自见”。要给学生充分的读书时间,让他们自己抓住描写人物的神态、动作的句子,体会人物心理变化过程。然后再进行有感情地朗读。

三、重视学生情感体验

在理解体会小英的情感变化过程中,我让学生想象自己就是小英或是小英的同学,自己会怎样做,这样他们理解起来就容易获得一种真切的感受了。

但课上完后,效果却不是很理想,根据师父对我提出的一些建议,我对我的教学过程进行了反思:

一、导入不合理

上课前,我让一个学生把她的一篇作文背给大家听,然后让其他学生给她掌声,然后我顺势问她“得到掌声是什么感觉”。在设计教案的时候,我对这个导入进行了反复地思考,最后才决定用这个,因为我的意图是想让学生自己体会得到掌声是什么感觉。毕竟我的经验还不足,考虑事情还不够周全。事后师父对我说,一个成人要把他自己写过的文章背诵出来还有点难,更何况是一个三年级的小学生。而且从学生的反应来看,我的这个导入并不成功,学生并没有我预期的那么情绪高涨。

二、自主悟读还不够

让学生对比体会小英情感变化及原因时,我没有等学生悟过来就把原因告诉给了他们。

演讲前的小英是个怎样的姑娘。指名读第一自然段。你从“她总是默默地坐在教室的一角”这句话中,读出了什么?学生交流,让学生自己看出小英的忧郁和自卑。但是我却直接把这个答案早早地写上了黑板,然后再让学生从第二三段中画出最能体现小英忧郁自卑的词句。这个过程就是显示出了我一个新教师的缺点。

三、沦为了教案的奴隶

教案,顾名思义就是为了教学而准备的文案。它的作用是让教师在上课时有个明确的教学任务和方向。但是我在上课时却处处依照教案,脑子想得是下个应该问什么问题了,根本就不去理会课堂上学生的变化。教案是死的,而学生是活的。学生的思维不可能总是往我们教师设计的方向去。我却没意识到这一点。

当我问“同学们为她送去第二次掌声后,小英为什么微笑?”学生回答得非常好,而我只是稍微点评了一下,此时我应该就势问“此时,她有哪些心里话要说?”这个问题既激活了学生思维,又使得课堂焕发出生命的活力,主人公的形象也立体化了。但是这个问题我的教学设计里没有,那我也就没有把文章给深入下去,错有了一次让学生深入了解课文的机会。

叶圣陶说:“教材无非是个例子。”教师应以教材为凭借,培养学生诸方面的语文素养;应以生为本,着眼于学生的未来与发展,努力的去挖掘教材中的人本因素。我们三年级是新课程,作为教师更应该有一种创新精神,让教材“活”起来,而不要被教案牵着鼻子走。

上完这节课,我从中领悟到了很多东西,要学的东西也还有很多。在课堂教学中我们要引领学生走进文本的最深处,让他们自由自在地寻找智慧的花朵,愉悦地在课堂上做生命的飞翔和超越。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

冬冬是个懂事的孩子
难忘的生日
小鸟受伤了
狐假虎威
牛牛上学
夏天的凤凰广场
大树爷爷脱险记
妞妞上学
夏天来了
夏日的凤凰广场
我喜欢吃的西瓜
小河边
夏天的凤凰广场
迷人的夏天
我的最爱
用扩展INT13H研析并恢复大容量硬盘分区信息链表
试析新时期下我国文化体制改革的路径探讨
浅谈基于锚式情境教学理论的高职口语教材设计
基于Web的网络课程的实现方法
电力调度自动化系统在企业信息化管理中的应用
流媒体技术在校园网中的应用及前景展望
浅谈打造高效中学物理课堂教学理论与实践
浅谈加强高校公共选修课管理的几点思考
简析比较羌族多神和基督独一神崇拜文化
浅谈智能计算
试析加强学生思想政治教育与管理的一点思考
关于司法考试与法学本科教学改革
如何利用局域网的资源打内线IP电话
试论项目教学法在高等学校物流管理专业教学中的应用探索
关于构建早教机构评价体系的基础问题分析
《丑小鸭》第二课时教学设计
《阿德的梦》教学设计
《地球爷爷的手》教学设计
《火车的故事》教学设计
《玲玲的画》教学设计
《恐龙的灭绝》教学设计
《荷叶圆圆》 第二课时教学设计
《恐龙的灭绝》教学设计
《小白兔和小灰兔》教学设计
《平平搭积木》教学设计
《手捧空花盆的孩子》教学设计
《古诗两首》
《数星星的孩子》教学设计
《玲玲的画》教学设计
《数星星的孩子》教学设计