翻新时间:2015-12-13
《古诗两首》教学设计
【教学目标】
1、学会本课7个生字,认识4个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
【教学过程】
一、检查作业,导入新课
1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
(板书:咏柳)
3、全班齐读课题。
4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……
(学生答:咏鹅)
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?
(诗人正看着柳树,赞美柳树)
7、这首诗的作者是:贺知章。
(板书:贺知章)
二、初读古诗,认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2、学生自由读,认读生字。
3、检查自读生字情况:
⑴ 指名读。读得好的当老师带读。
⑵ 开火车读。
⑶ 全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。
5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6、指名读,请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意
1、指导第一、二句:
⑴ (放远看柳树的图片或录像)
⑵ 你看到了什么?
(柳树)
从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?
(学生自由发挥)
⑶ 诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美 ?
⑷ 指名读:
老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
⑸ 全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句:
⑴ 接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
⑵ 学生自读。
⑶ 指名读,相机提问:
你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读?
⑷ 读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
⑸ 读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
3、全班齐读。
4、能背的站起来背。
四、布置作业
1、回家修改自己写的句子。誊写工整。
2、背熟古诗。
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