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《燕子专列》教学后记

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-06

《燕子专列》教学后记

上课时我出示了:“居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”“你能理解他们的行为吗?有人说,为了一只燕子,这样大动干戈,不值得,你想对他说什么?”我的这句话引起了孩子们的愤怒,刹那间一石激起千层浪:“太没有爱心了!”“燕子也是生命,如果你没的吃,没的喝,快要冻死,你会怎么想!”“动物是我们的朋友,它们有困难了,我们应该帮助它们!”……“好的,他一定会听进我们的话的!现在我们把燕子送上火车,列车开动了。来!我们一起送别我们人类的朋友──燕子……”孩子们动情地朗读起课文最后一段:“列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。”“燕子在说什么?”“它在说谢谢你们!”“我们和人类永远是朋友!”“我还会飞回来看你们的!”“我会告诉其它动物,人类对我们真好!别怕他们了。”“燕子和我们依依惜别,你想对它说什么?”“小燕子,再见了!”“祝你好运!”“我们是你们永远的朋友!”……“把你最想说的写成一段文字读给身边的人,好吗?他会和你一同感动的。”这时我再次把上课伊始的燕子图拿起,“可爱的燕子和死亡擦肩而过,刚才你觉得残忍,现在呢?”“燕子得救了,它们很幸运!”“是的,是什么战胜了残忍的上天,让寒冷的季节充满了温暖?”“──爱心,人类的爱心!”我在黑板上画下大大的爱心,我们一同徜徉在爱的海洋里,和燕子和一切生灵一同幸福……

课结束了,而这节课却带给我深深的思索:本节课学生之所以能够充盈着无限的爱心,在于教师挖掘出文章中蕴涵的德育因素,用语言、音乐、图片等形式和灵活的教学策略,创设出让学生真正动心的情感场,心田滋润了,心弦奏响了,思想工作水到渠成。每个学生都有对真、善、美的追求向往,学生的成长也正是真、善、美的种子不断生长、自主发展的过程。我们在语文课堂中,应该结合学科特点,充分运用语文书中生动的素材展开润物无痕的思想教育,发挥语文教师的专长,善于运用语言工具,如含蓄优美的书面语、激情洋溢的点拨,把教师的期望寓于其中,从而产生积极的教育作用,唤醒学生心灵中的真、善、美,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

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