翻新时间:2023-08-28
领悟内涵──《桂林山水》句子教学一得
多媒体出示句子:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
师:同学们,假如把这句话换个写法。
(在原句下出示句子:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊)
请同学们读一读,比一比,哪句话写得好?为什么?
(学生自由读句子)
生:第一句写得好,因为这句话写得很具体。
生:当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样,清得怎么样,绿得怎么样,给人一种身临其境的感觉。
生:我也认为第一句写得好,因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清楚了,更令人体会到漓江水的美。
师:(去掉第二句)同学们说得真棒。的确,这句话具体地写出了漓江水的特点,让我们能够真切地体会到漓江水的美。
师:要是把这句话再换个写法。
(在原句下出示句子:漓江的水静得让你感觉不到它在流动;漓江的水清得可以看见江底的沙石;漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠 )
师:现在哪句话写得好呢?为什么?
(请两位学生分别读句子)
生:第一句好,因为这句话用了感叹句,语气比较强烈。
生:我也觉得第一句写得好,因为这句话用一些感叹句,把作者赞美漓江水的强烈感情写出来了。
师:(去掉第二句)同学们真会读书,说得很好。不错,这句话运用了感叹句,抒发了作者对漓江水的赞美之情,让我们能够强烈地感受漓江水的美。
师:如果再把这句话换种写法。
(在原句下出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清,可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很,仿佛是一块无瑕的翡翠。)
师:现在,哪句话写得好呢?为什么?
(同桌一人读一句)
生:我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”,读起来琅琅上口,而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”,感觉有点乱。
生:我也觉得第一句好,因为这句话是个排比句,写得十分有节奏感,更令人体会到漓江水的美;而第二句没有运用排比句,显得有点零乱。
师:你的课外知识挺丰富的,居然还知道排比句,真了不起。
(去掉第二句)
师:是啊,这句话运用了一组句式相同的语句,也就是──
(生齐:排比句)
师:这样一来,语言优美,节奏明快,读起来──
(生齐:朗朗上口)
师:让我们能深切地体会到漓江水的美。
【评析】
这个重点句子是描写漓江水的精华所在。
俗话说:“没有比较就没有鉴别。”在比较感知中,学生对句子差异看得特别清晰,帮助学生领悟语言内涵,获得语感。这三组句子的比较,引导学生自读自悟,体会水美。通过第一组句子的比较,让学生体会语言的形象美;通过第二组句子的比较,让学生体会语言的情感美;通过第三组句子的比较,让学生体会语言的韵律美。这样,层层剖析,步步深入,由语言的变化带动情感的升华,体会赞叹之情,体会漓江水的独特美。最终使学生既体验到语言之美,又体会出情境之美,达到语言美和情境美的统一。
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