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怎样体现《桂林山水》的美

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翻新时间:2024-12-21

怎样体现《桂林山水》的美

怎样体现《桂林山水》的美 吉林省吉林市第一实验 李 荣 新课标指出阅读是获得审美体验重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动,靠的是熏陶感染,潜移默化,是一个润物细无声的过程。鲁迅说,文学作品有三美,“音美以感耳,形美以感目,意美以感心”,审美从文章三美入手:

1、读出音乐美、形象美:

以一个游览者从容、轻松语气语速朗读,突出几处强调重音,如“却从没见过”、“静、清、绿”、“奇、秀、险”等。注意以上几点,分小组读课文,在读中,注意力高度集中,学生感受到一连串意象的美。

2、配乐读课文:

齐读课文,并配上少数民族乐器葫芦丝优美旋律,学生审美感受又进一层。

3、简要绘画:

课文最后一节从整体上描写了桂林的山水,引导学生简要画画文字内容,让学生慢慢沉浸于文本意境之中。

4、展现桂林风光图画:

本人从网上下载了系列桂林风光图,让学生观赏,学生感叹“啊,这样美!”学生头脑中意象或与此契合,或没有想象到,通过互补、印证想象更丰富了。

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