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《中彩那天》听后感

上传者:网友
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翻新时间:2023-03-08

《中彩那天》听后感

上周六,听了强红权老师的《中彩那天》后,受益匪浅。

总的感觉是:

教学设计紧紧抓住课文中的矛盾点展开,以自学、质疑、讨论的方式组织课堂教学。发现问题中学习,在讨论问题中领悟,在解决问题中提高。既重视了学生对课文内容的理解,更重视了对学生能力的培养,努力为学生营造出一种自主参与的良好的课堂教学氛围。在提问、讨论的过程中,也注意把重点落在发展学生的思维和运用语言文字的能力上,从而提高了语文课堂教学的实效性。

印象较深的几点是:

一、抓住冲突,激发求知欲

同学们都清楚,如果中彩的话,肯定会皆大欢喜,但作者的父亲中了梦寐以求的彩票时,为什么全家却心事重重?这个问题与学生的生活的经历产生了强烈的反差,使他们产生了好奇心,强烈的求知欲望驱使他们认真阅读课文。通过思考讨论后,才知道原来真正中彩的是父亲的同事库伯,而这中彩的奔驰汽车,父亲完全可以占为己有,因为外人都以为是父亲中了彩。全家人心事重重的根本原因是违背道德信义占有这辆汽车呢?还是遵守道德信义,把这辆汽车还给库伯呢?

二、引发争论,升华感悟

“汽车到底应该留下吗?”请你为库伯找到“留”与“不留”的理由。这一论题启发学生思考、争论,让学生说出真心话,并在辩论中发展学生的思维,锻炼学生的口才。同时在这个过程中也让学生自己明白道德的准则,懂得人应有志气,人穷应志不短,金钱有价道德无价。

三、书写名言,提炼能力

母亲常安慰家里人:“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。”这是许多学生在上述争论中“不留”的重要理由,也是本文要学生明白的一个做人准则,因此,它也可以成为一句名言。为进一步强化意识,教师设计了书写名言的训练,既达到了德育这一目标,也提炼能力,可谓一箭双雕。

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