翻新时间:2023-08-05
《桂花雨》教学后记
《桂花雨》这篇文章通过对儿时“摇花乐”和桂花雨的回忆,表达的是一种浓浓的思乡情。教学难点是体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。但文中没有一句思乡的语句,这也正是作者的高明之处。怎么引导学生们体会呢?有些对于我们成年人来说,不难理解的事,可是对于孩子是有些难度的,这正如思乡之情。如果没有离开过家乡,没有离开或亲人,是很难体会的。教学时我通过启发学生通过体会乐,而再来体会这种乐已经在留在记忆里了,来体会那种无法让时间返回的思念之中。我在“乐”字上做文章,充分开掘本文中的摇花之乐,天伦之乐,丰收之乐吗?这样做,一来,可以统率教学,引导学生在语言文字的品味中感受童年的那份快乐,二来,顺利成章地解决“思念之情”:因为桂花给童年带来的是快乐,因为快乐所以难忘。
关注课题《桂花雨》,不难发现思乡之情是蕴涵在回忆“桂花”之美好,“摇桂花”之乐、之趣的过程中的,所以细细品赏摇桂花之乐是很重要的,是重点,作者思乡之情只有在学生能真正感受这种美好与乐趣之后才能顺利体会。而对于四年级的孩子来说,他们更喜欢的应该是摇花之乐,而思乡之情对于他们来说还是比较抽象的概念,所以如果避开摇花之趣,一味让学生体会思乡之情,那教材对学生而言距离就拉远了,趣味也少了。而对于学生而言也必须先人“乐”入手,因为即使琦君童年“摇桂花”时,她也不可能深刻地知道什么将来的“思乡之情”,所以我根据孩子的认知规律来组织教学。
教学时,我始终抓住“乐”字做文章,引导学生体会“我”摇花的快乐、父母摇花的快乐、全村收获桂花的快乐,让学生通过对文章字词的品读,读出情,读出意,从而自然而然、水到渠成地感悟作者浸透在文字之中挥之不去的思乡之情。
教学中,我最大的困惑便是思乡情的把握尺度,怎样最为恰当值得再好好斟酌。
下载文档
网友最新关注
- 承诺
- 冰箱
- 护绿小哨兵
- 这张画送给你
- 掉牙
- 奇怪的下雨
- 小花伞
- 我给妈妈的生日礼物
- 春游
- 有趣的语言
- 母亲节
- 愉快的一天
- 游泳
- 学游泳
- 游泳
- 浅析城市供水水质监测管理探究
- 建筑施工技术管理优化措施的探讨
- 建筑施工企业成本控制创新管理
- 如何完善建筑经济管理中的资金建设时效性
- 工程项目管理施工阶段中的质量控制分析探讨
- 加强建筑工程施工技术管理的措施探讨
- 浅析水电自动化元件配置与运行
- 暖通工程施工管理及其质量控制措施的探讨
- 工程建设项目成本管理方法及其控制措施探讨
- 建筑工程现场管理的实践与探讨
- 建筑工程资料管理存在的问题与对策
- 关于建筑施工现场管理探究
- 建筑工程管理存在的问题与解决方法
- 项目成本管理中MsProject应用技术探究
- 关于建筑工程施工管理的探讨
- 《邓稼先》教学设计
- 红 烛
- 《闻一多先生的说和做》课堂实录1
- 《邓稼先》教学设计1
- 《邓稼先》教学设计8
- 《闻一多先生的说和做》教学设计2
- 《邓稼先》教学建议
- 《黄河,母亲河》教学设计6
- 邓稼先生平简介
- 《邓稼先》整体把握
- 闻一多生平简介
- 《闻一多先生的说和做》教学设计3
- 《黄河,母亲河》教学设计5
- 《音乐巨人贝多芬》整体把握
- 《黄河,母亲河》教学设计5