翻新时间:2015-12-13
别把“收集”、“合作”、“探究”作摆设──《落花生》教学反思
自从进行新课程改革以来,我学习了一些新课程的新理念、新方法,观摩了一些新课堂,也进行了一些实践,自认为是一个是一个新课程的忠实执行者。可当我“顺利”上完《落花生》这篇课文时,我才发现自己竟把新课程倡导的“收集、合作、探究”等学习方式当作了摆设。
为了一改过去教师在课堂上满堂灌或是满堂问,学生在课堂上被动接受的状况,新课程倡导充分体现学生学习的自主性,让学生通过收集资料、小组合作、探究性学习等方式,激发学生主动学习的兴趣,培养学生学会学习的能力。
明明是赞同新课程倡导的这些学习方式,明明在自己教学实践中做,可我更多地是把这些学习方式当作了摆设,这是我教完《落花生》这篇课文后才发现的。《落花生》是一篇传统课文,我已执教过几次了,而且课文内容比较简单。因此,我在教学这篇课文时完全丢掉了教案。我先让学生预习,然后检查预习情况,接着用了“花生的好处有哪些?父亲的话是什么意思?作者最后说的一句话是什么意思?课文有什么写作特色?”等几个问题引导学生轻松学完了课文。正当我为自己驾轻就熟地教完这篇课文而自鸣得意时,我无意中翻开了教案,闪入我眼帘的“收集”、“合作”、“探究”等词语让我的脸刷地红了。我预设的这些学习方式都成了摆设,我的课堂教学看似顺利,可是从新课堂的要求来看,实则是一堂失败的阅读教学。
接着,我反思了自己的其它课堂教学,发现这样的情况并不是个别现象。虽然教案中有“收集”、“合作”、“探究”等预设的学习方式,但很多时侯,我在课堂上几乎成了唱独角戏,或者是用一个个问题牵着学生跟我走,忽视了学生的主题体地位,忽视了新课程倡导的学习方式。究其原因,我为自己找到了这样几个理由:
1、学生家庭条件有限,没有电脑,缺少书籍,到哪儿收集?即使安排了也没有几个学生会去收集。
2、在平常的学生合作中,课堂看似热闹,可没几个学生在真正地讨论问题,多数学生只是在当听众。
3、学生的知识水平有限,探究对他们来说难度太大,何况又耽误时间,课堂上哪儿有那么多时间让他们探究?
可是,我马上又推翻了自己的理由。没有电脑和书籍,就不能收集了吗?可以问老师、家长。没有几个学生真正地讨论问题,就可以不安排合作吗?可以激发全体学生参与的积极性。探究难度大、费时间就不组织探究吗?可以逐步教会学生探究的方法,可以安排学生课外探究。更何况,学生现在收集、合作、探究的效果不好,最起码可以培养他们这方面的习惯,等他们条件具备了,能力增强了,不就能很好地采用这些学习方式去自主地学习了吗?而教会学生学习不正是教学的一大目标吗?
自己和自己交锋了几个回合后,我真正认识了自己的理由是站不住脚的。新课程倡导“收集”、“合作”、“探究”的学习方式太有必要了。它不仅是为了我们的课堂有生机,更是为了体现学生学习的自主性,实现教会学生学习的目标,促使学生终生学习。
因此,我对自己说,别把“收集”、“合作”、“探究”作摆设。
下载文档
网友最新关注
- 我
- 游邙山
- 愚公移山
- 日记
- 我们的操场
- 乐观才有希望
- 语文课
- 读书计划
- 日记
- 喂鸽子
- 下雨了
- 小鸟
- 两棵杨树
- 日记
- 我们的老师
- 县直事业单位实行人员聘用制的实施意见
- 煤矿安全教育与培训制度
- 共青团工作目标管理制度
- 职工请休假(出差)管理办法
- 年度计划生育业务工作考核办法
- 郊区工作办公室、农林局工作规则
- 公司会计集中核算管理制度
- 国税局目标责任制管理考核办法
- 县直事业单位人员聘用制实施细则
- 国税局机关工作规则
- 公司财务管理办法制度汇编
- 城市排水发展有限公司制度汇编
- 税务局纳税服务规程
- 保密办公规定
- 共青团组织条例实施细则
- 论行政法治是实现公务员管理法制化的有效途径
- 品牌战略莫陷误区
- 档案行政管理相对人研究文献统计分析
- 对高校行政管理的理性思考
- 社会工作者的人格魅力
- 硕士城管:是“仕”不是“硕”
- 基于经济全球化视角下的中国地方行政管理研究
- 乐凯胶卷之竞争战略及策略[1]
- 科学发展观指导下的高校行政管理与建设研究
- 刘庄之行有感
- 叶文玉:人力战略的高效培养实践
- 开展“分类维权”切实维护女职工合法权益
- 论和谐律师事务所的建设
- 制定人力资源管理战略需考虑公司外部环境
- 当代大学生心理问题社会原因浅析
- 《兰兰过桥》教学设计之三
- 《棉花姑娘》第一课时
- 《棉花姑娘》教学设计之二
- 《手捧空花盆的孩子》教学设计之三
- 《棉花姑娘》教学设计之四
- 《棉花姑娘》教学设计之三
- 《兰兰过桥》第一课时教学设计之三
- 《兰兰过桥》教学设计之二
- 《地球爷爷的手》教学设计之二
- 《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二
- 《地球爷爷的手》
- 《手捧空花盆的孩子》教学设计之二
- 《兰兰过桥》第一课时
- 《兰兰过桥》第一课时教学设计之二
- 《小伙伴》