翻新时间:2023-06-28
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教后记
在五年级进行了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学尝试,感受颇深。学生已经有五年的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻,富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此,对本课的教学,可以从“悟”字出发,着眼于学生的自主学习,自我感悟,悟情悟理。
一、要充分信任学生,放手让学生自选读书方法
美国教育家杜威说过:“听来的容易忘,看到的记不住,做的才学得会。”在教学开始我先询问了学生期中考试的成绩是否理想,他们的家长是什么态度。(刚刚结束期中考试)这样一来一下子激起了学生的共鸣,为学习本文打下了基础。
本篇课文的第一部分,是具体事例的记叙,具有情景性和情节性,在理解方面没有太大难度,可引导学生根据课文的特点,自定读书方法,如小组编演短剧,练习分角色朗读,小组讨论,分析表达方式,甚至于把文字改变成漫画等等方法自读自学。让学生在编、说、读、演、议等实践活动中完成对语言文字先领悟内化,再积累外化的过程,进而体会文中母亲对子女的感性的爱,父亲的充满理性的爱。
二、要鼓励学生质疑问难,尊重学生的个性化感受
有个性才会有创新。找出文中自己感触较深的句子,联系上下文或结合自己的生活实际,谈谈自己的感受,文体不限,可以是短文、诗句,格言警句的形式等;发现难以理解的地方,提出不懂的问题,可以先试着自己回答,或与同学讨论,也可以向老师求助。让学生在读、悟、写、问、议的过程中,进一步认识热情的鼓励和严厉的警告都源于爱,只不过是表现方式不同而已。学习感受爱、理解爱,明白鼓励与批评在成长中的作用,懂得一些做人的道理。
整堂课教学下来,学生学得很轻松,也把平时压抑已久的心里话说了出来,与本文的主题紧紧相连,与学生的实际相关,学生的感触还是比较深刻的。
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