《圆明园的毁灭》教学设计

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翻新时间：2023-07-24

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《圆明园的毁灭》教学设计

【教学目标】

1、学会15个生字，正确读写新词，理解课文内容;学习“从内容中体会思想”的阅读方法，体会作者所要表达的思想感情，并背诵第3自然段。

2、能自己查找资料并进行整理，结合找到的资料感受圆明园当年的辉煌和被毁灭的过程。

3、了解圆明园的辉煌和被毁灭的过程，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感，并体会思想感情。

【教学准备】

教学课件。

【教学课程】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、在世界的一___________，存在着人类一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。

──维克多·雨果【法】

2、圆明园是怎样的呢?为何被大作家雨果称为“人类奇迹”呢?相信同学们学完课文就会有所了解。

(利用名言导入，板书课题。)

二、学生借助“预习”初读课文

理解文章的思路，学生自由读课文，按照“预习”要求小组讨论研究，可以作标记。学生交流，教师帮助学生理清文章的思路。

三、在全班汇报交流

按字、词、句、段的顺序交流自学的收获。让学生尽情地发言，教师给予适时指导，同时检查读课文情况。

四、指导学生学习生字

第二课时

一、出示圆明园整体示意图

感知圆明园规模宏大，“万园之园”，然后让学生用语言描述自己看到的圆明园，其他同学可作补充。圆明园到底有多大?各自用熟知的建筑或场地类比一下。

二、欣赏局部景色，感知圆明园的辉煌

1、让学生用语言描述“金碧辉煌的宫殿”，“玲珑剔透的听台楼阁”，“热闹非凡的买卖街”。看谁描述得更加细致。

2、圆明园的景点可以分几类呢?

分别展示平湖秋月，雷锋夕照，安澜园，狮子林精美图片，让学生根据自己查找的资料，来介绍它们所了解的景点并给予补充，同时找一些赞美之词。

(“园林艺术的瑰宝”、“建筑艺术的精华”。)

男生读具体景观，女生读依据什么建造的?

3、出示各种宝物让学生感受到圆明园文物的价值。

4、圆明园中到底有多少这样的宝物呢?请看臆断描述。

(课件出示文字。)

看着这昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么?

三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪和疯狂

1、这样一座藏着无数奇珍异宝，堪称当时世界之最的博物馆是怎样毁于一旦的呢?

(播放电影。)

2、目睹了侵略者罪恶的一幕，想想那些被毁坏的精美建筑和被掠夺走的稀世珍宝，你们有什么想法吗?

(有感情读文。)

3、侵略者毁掉的仅仅是一座圆明园吗?

四、出示遗址图，激发情感

五、朗读全文，指导背诵

六、拓展思维

现在有人建议要重修圆明园你有什么看法?

七、总结全文

学完这篇课文，你有什么感受?

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