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《圆明园的毁灭》教案学案设计

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翻新时间:2023-08-17

《圆明园的毁灭》教案学案设计

【教学目标】

1、认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语,用联系上下文,查阅工具书,词素分析法理解带点词语的意思。

2、有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感

4、领悟课文特殊的表达方法。

【教学过程】

学案

教案 一、学习提纲

1、自学生字、新词,用联系上下文,词素分析法,查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。

2、读通读顺课文:按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段,抓住二、三段归纳文章主要内容。

3、自读第二自然段:

⑴ 圆明园是一座__的皇家园林。它由______组成,许多小图分布在__三面。

⑵ “众星拱月”里“拱”的意思是__,词语的本意是__,这里指__;说明圆明园的布局__。

4、自读第三自然段。建筑艺术有____,还有__……园林艺术有____,还有__……说明圆明园是__漫步园中,有如__;仿佛__。

5、默读第四自然段:

圆明园收藏的珍贵文物,上至__,下至__,历时__;收藏了__。说明圆明园是当时世界上__。

6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__,再现了圆明园当年的__,表达了作者对我国古代文化__之情。

7、自读第五自然段:

⑴ 勾画英法联军毁灭圆明园的动作,你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?

⑵ 能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?

⑶ 假如你正站在圆明园废墟旁,你想说什么?

8、讨论:

题目是“圆明园的毁灭”,为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?

二、练习提纲

1、听生字、新词,用“举世闻名、瑰宝、众星拱月,玲珑剔透”等词语,缩写文章内容。

2、背诵课文3、4自然段。

3、学写读后感:读《圆明园的毁灭》后感。 一、初读课文,自学生字、新词,理清作者写作思路

1、生字正音:

损、宏、侵、烬。

2、难字书写:

剔、侵、瑶、瑰。

3、理解词语注意交给方法揭示规律。

4、抓段与段的联系分段。

二、细读探究二、三、四自然段,理解圆明园过去的辉煌,体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情

1、布局辉煌→众星拱月:

圆林艺术的瑰宝。

2、建筑辉煌:

建筑艺术的精华。

3、文物珍贵→最大的博物馆、艺术馆。

(热爱古代文化的热爱。)

三、细读探究五自然段,了解圆明园毁灭的过程,体会作者对帝国主义滔天罪行的无比痛恨之情

1、自读、句画,批注体会。

2、换词、增删后,与原文比较,体会用词的准确、恰当,深入体会作者对帝国主义的无比痛恨之情。

四、讨论题目,体会作者布局谋篇的精妙

先“辉煌”,后“毁灭”,一美一毁,爱恨交织。

五、转换迁移,训练运用

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