《清平乐·村居》教学设计
翻新时间：2023-08-05
《清平乐·村居》教学设计
【教学要求】
1、初步了解词这种文体的有关知识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。
【教学重、难点】
理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。
【教学过程】
一、揭题
1、出示课题：
清平乐·村居
让学生试读，学生很容易把“乐”字读错;听录音纠正。
2、揭示题目的意义。
3、简介作者。
二、初读课文
1、听录音。
2、练读课文，要求正确。
3、指名读，小组读，齐读。
三、再读课文，理解课文
1、小声朗读课文，划出自己不理解的地方：
提出问题，学生自己解决问题，教师做好相关提拨的词语准备：
吴音：浙江上饶一带的发音，现在也指江南一带的发音。吴：苏州一带。
相媚好：看图解。
翁媪：联系白发用图解。
无赖：选择意义：A、耍赖皮;B、调皮，讨喜。
2、质疑。
3、课件展示课文图画，学生分句背出，说出意义。
四、练习有感情地朗读课文
1、分片练读：
上片：学习带“醉”朗读。
下片：学习带“喜”朗读。
2、整篇练读，练背：
指名背，小组背，男女生比赛背。
五、赏读课文
1、猜测翁媪“醉”的原因：
⑴ 因喝酒而醉。
⑵ 因周围美好的景色而醉。
⑶ 因和谐的家庭生活而醉。
⑷ 因儿子的劳作而醉。
⑸ 因小儿子的调皮讨喜而醉……
再次“醉”读词的上阕。
2、猜测翁媪“喜”的原因：
教学提示语：一喜……二喜……三喜……
最喜……
再次“喜”读词的下阕。
3、带着“醉”带着“喜”诵读全词。
六、诵读古词的检查
1、装作是学生的爷爷：
我没读过几年书，好象听说过这首词，让我来念给你听听。故意念错“乐”、“媪”和“剥”。
2、装作是学生的奶奶：
我没念过书，那时候十分想上学，现在我孙子背给我听，我很高兴，故意理解错误：把“翁媪”说成棉袄，把“无赖”说成耍无赖。
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