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《再见了,亲人》片断教学

上传者:网友
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翻新时间:2023-06-27

《再见了,亲人》片断教学

师:刚才同学们讲明白了“志愿军战士与朝鲜人民在共同的战士生活中结下了浓厚的友谊,他们不是亲有却胜似亲人。那么,文中所介绍的三位朝鲜亲人中你最喜欢谁?最佩服谁?为什么?

生:我喜欢大娘,因为大娘为志愿军洗补衣服,几夜没合眼了。

生:我喜欢大娘,因为大娘就像志愿军叔叔的亲人,结了志愿军叔叔无微不至的关怀!

生:我喜欢大娘,因为大娘给了志愿军战士慈母般的温暖。

师:如果你是一名志愿军,你怎么请求大娘停住送别的脚步,你能通过朗读来表达吗?

(话音未落,学生纷纷跃跃欲试。)

(教师组织学生分小组朗读。)

师:你们读得真好,喜欢、佩服大娘的可以继续说。

生:我佩服大娘,因为她冒着炮火为我们送打糕。

生:我佩服大娘,因为她不怕死,为了让我们有吃的,她能舍生忘死。

生:我佩服大娘,因为她能舍已为人,在危难时,她救了志愿军,却推动了小孙孙。

师:谁能通过读的方式来表达你对大娘的佩服之情?

生A读。

生B:老师,我认为他读的不够好:“这真是雪中送炭呀!”这句话感情还不够好。

师:那你能试试吗?在读之前能先告诉大家“雪中送炭”怎么理解?

生B:“雪中送炭”比喻在别人急需时给予帮助,我还知道课文中谁给谁“雪中送炭”?

师:那你说吧!

生B:今天上学由于匆忙忘了多穿一件衣服,在班里,我冻得直发抖,正好妈妈为我送来毛衣,这真是雪中送炭呀!

师:你学的真不错,能试读吗?

生B读。

生C读。

(教室里响起了掌声。)

师:我也认为他读得真棒,那我们是怎样学习第一自然段的?

生1:找事例。

生2:读事例、谈体会。

师:你们能用学第1自然段的方法,学习第2、3自然段吗?

生:自学。

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