《再见了,亲人》引读教学
翻新时间:2022-09-23
《再见了,亲人》引读教学
《再见了,亲人》记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民告别时的感人情景。课文段落清楚,层次分明,字里行间洋溢出志愿军战士对朝鲜人民真挚的强烈的爱。教学这篇课文,在讲读完全文后,我运用语言为学生创设情境,逐段引读总结全文,收到了很好的教学效果。
1、引读课题:
师:(语言叙述,创设情境)就是这些待我们亲如骨肉的亲人,我们今天就要与她们分别了。这怎么不叫人依依难舍呢?让我们满怀深情,一声又一声地向她们告别吧──
生:(接读)再见了,亲人!再见了,亲人!
2、引读前三节:
前三节分别描写了志愿军战士与大娘、小金花、大嫂的依依惜别,引读时可指导学生依次朗读前三节每节首尾部分。
师:(引读第一节)瞧!那曾为我们送过打糕,曾为救护我们的伤员失去了小孙孙的大娘来送行了。快,让我们去向她道别──
生:(接读)大娘,停住您送别的脚步吧!……
师:(引读第二节)呀!小金花也来了!那次她与妈妈救出老王后,妈妈拉响了手榴弹与敌人同归于尽,她知道后没有流泪,可现在她哭得泪人似的──
生:(接读)小金花,不要哭了,擦干眼泪……
师:(引读第三节)快看!大嫂也拄着双拐从人群中挤了过来。她那双腿就是上次为我们挖野菜时被敌人的炸弹炸伤的呀,让我们快去扶一扶她──
生:(接读)大嫂,请回去吧!……
3、引读最后三节:
师:“呜——”列车启动了,亲人们紧追着列车,流着泪,挥着手,我们把头伸出车窗,也流着泪,挥着手,一次又一次地呼喊着──
生:(接读)再见了,亲人!……
全文感情真挚,感人至深。教学时,这样逐段进行巧妙引读,在引读中激发了学生的情感,培养了他们的语言感受能力和想象力,达到了使学生深入理解课文内容、体会人物思想感情的目的。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 我教你做杯子
- 赞美小雨点
- 我的“七仔”
- 赚书记
- 脚印
- 我看《爱的教育》
- 布娃娃
- 我为妈妈做点事
- 找春天
- 圣诞老人的礼物
- 威风的喷火龙
- 神奇的皮卡丘
- 当大人也不容易
- 找春天
- 帮助
- 高校音乐教育管理改革与发展对策研究
- 浅议音乐实践在高师音乐教育中的意义
- 基于生态式教育观下的音乐教育
- 试论中小学音乐教学的德育功能
- 民族音乐元素在流行音乐中的应用研究
- 论古筝的定弦与调式音阶的创新
- 浅析从流行音乐进课堂入手 提高学生音乐欣赏的能力
- 关于“新音乐”作曲新技法不断更替的问题
- 怎样练习音阶和练习曲
- 民族音乐在音乐市场的传承思考
- 浅析中国舞蹈行业创新发展模式
- 探讨晚清到民国初期西方音乐对中国音乐产生的影响
- 试论幼儿园音乐教育现状及提升策略研究
- 音乐史写作:艺术与历史的调解
- 让流行音乐在音乐课堂中响起
- 《阿德的梦》教学设计
- 《丑小鸭》第一课时
- 《欢庆》教学设计
- 《丑小鸭》教学设计之七
- 《丑小鸭》片断赏析
- 《一分钟》教学设计
- 《玲玲的画》教学设计
- 《看雪》第一课时教学设计
- 《称象》
- 《丑小鸭》第二课时教学
- 《我为你骄傲》教学设计
- 《丑小鸭》教学设计之六
- 《丑小鸭》教学设计之二
- 《笋芽儿》教学设计
- 《丑小鸭》教学设计之一