翻新时间:2015-12-13
《老人与海鸥》教学点滴
《老人与海鸥》是六年级语文第七组课文中的一篇精读课文。这组课文讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。我在教学时,设计了三步到位法。
一、引入新课
在这一环节中,我先让学生阅读单元提示:学习本组课文,要注意体会课文表达的感情,揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实,写具体的。通过这样的导入,简洁而有效的向学生明确了本课的学习目标。
二、感受“老人对海鸥的关爱”
这篇课文有两条主线,即“老人对海鸥的关爱”和“海鸥对老人的依恋”。在教学中,我首先提出一个问题:“从课文哪些地方可以看出老人和海鸥之间的浓浓亲情?”让学生带着这一问题朗读课文,然后找出相关句子,如“老人顺着栏杆边走边,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱”。“老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。”“十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样”。我再把这些句子通过多媒体展示出来,引导学生反复诵读,走进老人的内心世界,挖掘文字背后蕴涵的深意,真正的感受老人对海鸥的关爱,然后小组汇报个人体验,学生在汇报中感受到了老人与海鸥那亲人般的情谊。
三、品读“海鸥对老人的依恋”
海鸥吊唁老人的场景。这是文章中最感人的部分,也是高潮部分,在这部分的教学中,由于有前面的感情积淀,我结合课后的几个句子,如:“……海鸥们纷纷落地,竟在老人遗像前后站成两行。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片白色的旋涡中脱出身来……”引导学生入情入境的朗读这些句子,让学生对海鸥的那份感恩之情理解得更透彻。同学们通过这一部分的学习,加深了对老人的敬佩之情,感受到了动物的灵性,体验到了人与动物之间的那份真情所在,以及他们之间的和谐、默契。
总的来说,我对本课教学的设计及课堂上学生的表现都比较满意,它使我向理想中的课堂教学又迈近了一步!
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