《月光曲》教学反思
翻新时间:2023-07-10
《月光曲》教学反思
《月光曲》是一篇经典课文,文质兼美,是一个有关音乐创作的传说,大凡艺术创作又是离不开一个“情”字的。而只要抓住贝多芬的内心情感起伏线就可以抓住这个“情”字。本节课我的的教学设计也主要是围绕一个“情”字,体现了如下几个方面的特点:
1、抓住主线教学,体现以情为本。本课的几个教学环节,都紧紧抓住了情感主线。
2、关注以学定教,体现以生为本:
在教学的第二个环节,启发学生质疑问难,让学生自己提出问题,自己创设问题情景,然后根据学生的问题以学定教,而教师作为一名引导者,不着痕迹地把学生的问题引向对文章的重点段落的研读。
3、重视学科融合,体现以读为本:
在对重点段第9自然段的研读中,我将美术、音乐引入语文课堂,借助形象、旋律来解读语言文字,抓住重点词句让学生在读中入境,在读中感悟,在读中升华,引导学生在多种形式(如自由读、齐读、品读、想象读等)、多个层次的读书实践中,体悟语言,引发情感,产生共鸣,较好地体现了“以读代讲”、“以读悟情”、“以读达情”。
4、力求读写结合,拓展学习空间:
为了让学生化知为能,迁移应用。教师让学生再找一首贝多芬的曲子或自己喜欢的其他曲子,边听边展开想象,与大家共同交流。这样,力求读写结合,让学生将课内学习的触角延伸到课外。
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