翻新时间:2023-08-05
《阳光》教学片断及评析
【教学片断】
师:阳光到底给我们带来了什么呢?我们一起学习课文。谁读课文的第一段。
(生谁读课文的第一段)
师:说说你读懂了什么,还有什么不明白?
生:我知道了阳光是黄色的,所以说“阳光象金子”
生:“阳光”和“金子”都有光。
师:同学们体会得很好。“阳光遍田野,高山和小河”是一个什么情景,你能想像后说一说吗?
生:就是说田野里到处都被阳光照着。
生:高山上也到是处是阳光。
生:小河上也到是处是阳光。
师:你觉得这样的情景美吗?你喜欢吗?能读出来吗?请自由读第一段。(学生各自读第一段)
师:谁原意读给大家听。(点生读课文)
师:你觉得他读得好吗?哪里读得好?
生:他读得好,我好像看到了一幅画。
师:阳光洒遍田野、高山和小河。田野、高山和小河变成了什么样呢?请同学们自已读第二段,看第二段有几句话。(生各自读第二段)
生:第二段有三句话。
师:请同学们分小组学习,读懂每一个句子。
师:哪一个小组的同学来汇报一下。
出示句子;田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。
生:田里的禾苗本来是绿的,阳光一照,比以前还要绿。
生:山上的小树,被阳光一照,比以前还要长得高。
师演示阳光照在田野和高山上情景的课件。
师:你喜欢这个情景吗?能读出来吗。
学生各自读后点读。
师:谁读第三句。
你怎样理解这句话?
生:阳光照在河面上,河面上有光。
生:是说的河面上很美。
课件演示。让学生感受河面上波光粼粼,像绿色锦缎般美丽。
师:你能读好这句话吗?
点学生读后评读。
【评析】
1、《阳光》一文以抒情的笔调,先给我们描绘了阳光给万物带来的生机和美丽──禾苗更绿了,小树更高了,河面也成了长长的锦缎了──有形。有色。有光,一幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光,就没有生机勃勃的世界。让孩子们充分感受到阳光的美好和宝贵。
2、本课的有些句子的理解,相对于一年级的学生有一定的难度。在教学中,老师设计了一些课件,帮助学生理解含义。如:“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”老师先让学生比较阳光和金子的异同。它们有两个方面一样,都是黄色的,都能发光。再理解为什么说“阳光比金子更宝贵。”学生从后面的课文中懂得,阳光能让禾苗更绿,小树更高,小河更美,所以,“阳光比金子更宝贵”。
3、本课的抒情意味很浓,很适合指导学生朗读。朗读基调是一个动态变化的过程,从优美抒情──活泼俏皮──沉稳抒情。课文通过一些富于动态的词语,给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,老师特别注重指导学生读好关键词语:“金子。更绿了。更高了。长长“
结合课文的理解,课件的演示,学生自己的感受。体会来朗读课文,学生对课文的理解更到位。教学效果更好。
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