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让绘画来帮助理解──《阳光》教学片断及评析

上传者:网友
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翻新时间:2023-07-14

让绘画来帮助理解──《阳光》教学片断及评析

前言:

语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。

“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在这过程中“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

让绘画来帮助理解──《阳光》教学片断

……

师:请第一组读第一自然段。

(生读)

师:(简笔画田野、小河、高山)我这里画了田野、小河、高山,太阳挂在上面像洒水壶一样把光线洒下来,哪个同学知道阳光洒在下面哪个地方。我请他上来用“////”把它画上去。

(学生甲上来在田野上画;学生乙上来在高山、小河上都画上“////”)

师:为什么都画上?

生:因为课文上说“洒遍”。

师:你真聪明!大家一起来读读这句,注意“洒遍”这个词。

出示:“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。”

师:请同学们一起读一下。

(生齐读)

师:(板画“禾苗”)禾苗本来就是绿的,现在阳光照下来,(板画:////)它更绿了。你能用绿粉笔把它画出来吗?

(生用深绿的粉笔在“禾苗”上涂)

师:你们看,这禾苗比刚才──

生:更绿了!

(朗读指导)

师:(出示“山上的小树,因为有了阳光,更高了。”)谁会读?

(二生读)

师:(板画“小树”)我这里有两棵小树本,哪一棵是有了阳光后才这样的呢?请你给它画个太阳。

(学生画太阳)

师:你知道为什么有了阳光后它更高了呢?

生:阳光晒下来它很暖和,所以长得更高了。

生:阳光里有营养。

生:有什么光什么作用,它就变成了营养。

师:叫光合作用,你怎么知道的?

生:听爸爸说的。

(朗读指导)

【自评】

用简单的绘画来帮助理解,言简意赅,胜过老师千言万语。它也真体现了课标中说的“使学生在不同的内容和方法的相互交叉”。这样的方法,让学生在语文课堂里得到了乐趣,感觉到学语文也是好玩的,有趣的,而这份情感是很需要我们语文教师去刻意培养的。

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