翻新时间:2023-08-06
《影子》课堂实录及反思
师:今天天气真好呀!我真想出去晒晒太阳。你们呢?
生:我想出去玩一玩。
生:我想带着我家的小狗出来玩。
生:我想在太阳底下唱唱歌、看看书。
师:我今天有一个“影子”游戏能满足同学们的愿望。(板书课题:影子)我们一起到室外去。
安排四组学生做游戏。(一组学生面向太阳;二组学生背向太阳;三组学生左侧向太阳;四组学生右侧向太阳。然后一二组互换,三四组互换)宣布游戏开始。
师:你们发现了什么?(分组说)
生:我的影子在我的后面。
生:我看见别人的影子也在后面。
生:我发现我们同学站一排,影子也跟着站一排。
生:我走影子也走。
生:我不动,影子也不动。
生:我感觉好像有条小狗跟着我一样。
师:这条小狗是什么颜色的?
生:这小狗是一条小黑狗。
生:哦!老师,我知道影子是黑色的了。
师:你们真是善于观察的好孩子。那三四组的同学发现了什么?
生:我的左侧面向太阳时,我的影子在右边。
生:我的右侧面向太阳时,我的影子在左边。
生:我和影子分不开。
生:我跑,影子和我比赛跑。
生:我发现影子像我的好朋友一样总邀着我。
师:真聪明。你们知道为什么一二组的同学和三四组的同学的发现不一样吗?
生:是因为面向太阳时的站的方向不一样。
师:你真棒,你们想不想互相交换一下呀?
生:想。
师:那好!做完以后四组同学可以相互讨论、交流一下看法。
生:老师,影子是怎么来的?
师:这个问题提得好。有谁能回答?
生:有光就会有影子。
师:咦!那么还在什么情况下会有影子呢?
生:在月光下。
生:在灯光下。
师:对,同学们这节课可真学会了不少知识。下面的时间,同学们可以自由活动了,尽情享受一下这大自然温暖的阳光吧!
【反思】
这是新课程标准第一册实验教材第九课《影子》的教例。新课程的精髓可以概括为“四个还给”。
一是把童年还给儿童。儿童的天性活泼好动。针对这一特点,我们要让学生快乐地生活,快乐地游戏,快乐地学习。那么怎样使他们快乐呢?首先是不让学生有学习的压力,要建立平等的师生互往关系,然后针对课文的特点来选择儿童喜欢的方式来学习。所以我在教学前先和学生谈谈心,然后根据他们的愿望来决定把他们带到室外学习,而且采用儿童喜爱的游戏形式来教学。
二是把发展权还给学生。每个学生的认知能力都是有限的,所以我就安排学生分组来学习,在游戏中分组学习,学生的思想不受约束,学习兴趣极其浓厚,想到的问题不再受课堂问答的限制,想到什么就说什么,遇到的问题可以一边实验一边回答。这也有利于学生的个性化发展。
三是把课堂还给学生,让课堂充满“教育智慧”。在游戏中不单纯是玩,而是带有学习任务的玩,也在于教师正确的指引,智慧火花才能瞬时散发。学生在学习任务的同时,从中明白了面向太阳站的方位不同,影子的位置也就不同,影子总是跟着人的;影子是黑色的;有光才有影子等知识点。
四是把生活还给课堂。因为学生的认知来源于生活,把生活融入教学,能使学生更易接受知识,把课堂移向室外,一是挖掘利用了课程资源,二是让学生在影子游戏中实验体会学习影子的知识,三是改善了学生的学习方式,把一种课堂上的集中形式变成了课外的分散形式,使学生的思维不受课堂限制。最后我特意安排了学生自由活动的空间。为什么呢?因为还有些知识是需要他们自己去摸索的。比如说:影子的不同位置是怎样产生的,需要进一步实验识记;人有影子,物体或其他动植物有影子吗?我们把东西重叠放,影子又是怎么样的?等等问题都得让学生自己去理解,让他们走进自然中品尝知识的魅力。
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