翻新时间:2023-06-02
《比尾巴》教学片断及评析
师:刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?
生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。
师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书:长)。大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想像,用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?
(生争先恐后地举手)
师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。
生:四人小组交流。
生:各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下:
生1托着小鱼缸上台:这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。
生2举着图片上台:这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。
生3拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。
生4带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。新课标中指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。
这个教学片断突出了以下几方面的特点:
1、积极开发课外学习资源,凸显出语文教学的开放性。
教师引导学生从生活中各个方面,通过各种媒体,了解动物尾巴的特点,拓宽了学生的学习空间,增加了学生认识世界的机会,初步培养了搜集信息和处理信息的能力。积极开发并充分利用课外语文学习资源,不仅是语文学习途径的拓展,更是学习方式的转变。在信息化的社会里,课外乃至校外有丰富而便捷的学习资源,这给全面提高语文教学质量提供了很好的契机。
2、利用生本资源,丰富语文教学
教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等,让学生出示材料进行介绍,培养学生语言表达能力和想像力。学生精彩的发言使这堂课充满了语文味丰富了语文教学。例如长颈鹿的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔;我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子……。
3、创造性的运用教材资源
《比尾巴》是一首儿歌,儿歌的主要特点是主题单一,内容浅显,结构简单,易读易记易唱,学生容易接受。《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉儿童六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文言谈明白易懂,句式整齐,一韵到底。整首儿歌明快通畅,音乐性强,极富儿童情趣,因此它能激起儿童朗读的欲望。
教者不是简单地让学生去了解课文中介绍的动物尾巴,而是在学生充分理解课文内容的基础上,利用教材本身特有的拓展延伸性用富有童趣的过渡性语言,把学生带出课文,带入“动物尾巴展示会”的学习情境激发学生的学习兴趣
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