翻新时间：2023-08-27
《我多想去看看》教学案例及评析
【教学过程】
一、创设情景，激情
１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
２、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
４、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受，用录像让他们感受这种气氛，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情
１、初读课文：
⑴ 学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
⑵ 全班交流：提醒难读的音，难记的字。
⑶ 分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）
２、再读课文：
⑴ 学生再读课文，划出不理解的词语。
⑵ 交流：
理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）
⑶ 对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）
４、指导背诵。
三、拓展延伸，延情
１、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）
２、课外阅读补充：《国旗歌》
３、你还了解北京的什么？出示北京风景图片，介绍北京美丽的风光。
（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界）
下载文档
网友最新关注
- 地下画廊游记
- 煮面条
- 看病
- 第一场雪
- 一场大雨
- 期中语文考试
- 穿衣比赛
- 天天有进步
- 农家小院
- 逛商场
- 拔河比赛
- 玩电脑
- 认真 正确的方法=成功
- 药老鼠
- 出奇制胜
- 物业管理处2006年度工作总结
- 电力局经营部个人技术工作总结
- 学校工会工作总结
- 县委督查工作总结
- 政协主席在2006年县委政协工作会议上的讲话
- 专业技术工作总结
- 勘察设计站2006年工作总结及2007工作安排
- 化学教学工作总结
- 工业园区二○○五年工作汇报
- 2006年银行营业厅工作总结
- 县政协2006年工作总结
- 油田2006年精神文明建设总结
- 乡镇人大主席团2003年—2006年工作总结
- 社区党支部2006年党风廉政建设工作总结
- 路政大队二OO五年工作总结
- 关于新农村建设中对农民公民意识的培养
- 近十年禽流感在我国的发生情况流行趋势及对策
- 浅论果树三倍体育种的研究进展
- 我国失地农民社会保障问题探析
- 建立健全全程服务体系促进农村商品经济发展
- 浅谈如何提高农村初中数学教学质量
- 浅探棉铃虫综合防治
- 关于农村金融发展的现状与分析
- 浅析新农村人居环境景观设计
- 浅谈湖北省新型农村合作医疗的问题与对策
- 新农村建设中农民饮水安全问题
- 论农民沟通的特点与农民工作的方法
- 浅析黄河下游引黄灌溉中存在的问题及建议
- 论我国发展乡村旅游的若干思考
- 农村劳动力素质现状及成因分析
- 《古诗两首》词语理解
- 《清明上河图》新考
- 国宝蒙冤? 故宫藏《清明上河图》已遭篡改？
- 《清明上河图》是何时景象
- 清明上河图
- 只要功夫深，铁杵磨成针
- 《清明上河图》的故事
- 《古诗两首》近反义词
- 张择端简介
- 《清明上河图》千年流转之传奇
- 《古诗两首》多音字组词
- “清明”与“上河”含义之谜
- 《清明上河图》传说
- 张择端的身世之谜
- 张择端和它的《清明上河图》