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《自己去吧》课堂实录

上传者:网友
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翻新时间:2023-03-23

《自己去吧》课堂实录

​一、导入教学

认识生字:自

先看看这个字:目

上面加一撇,就念──自

读:自己

什么是自己?

生:就是我

师:对,就是我们自个儿。

板书课题:自己去吧

这篇课文讲的是什么呢?请你自己读一读课文。

二、学生自读课文

读后问学生:能自己读下来吗?

请你从课文中找出三个生字,考考你的同桌,看他会不会,说对了就──

生:夸夸他。

师:说错了呢?

生:教教他。

学生互学。

三、反馈识字情况

师:刚才都有谁当小老师了?(十几人举手)你们都会读了吗?我来考考你们吧。

师出示生字:读后将生字贴在黑板上。(学生不能一次读准时,读读拼音)您、带、吗、深、学、会、哪、景、美(生字摆得太低,学生看不见。)

教师指哪个生字,学生就读哪个。

读句子:妈妈,您带我去游泳好吗?

指名学生读:山那边风景很美,自己去看吧。

指名学生读:把上面句中的一些字染红,想一想:这些认读字,我们可以用什么方法很快记住它?

生:你加心字就是您。

师:她用的是什么方法记的?

生:熟字加偏旁。

师:(师将此字放在黑板上)还有哪字可用这样的方法?

生:吗

生:带

师:用“带”组组词。

生:带我

师:这不是一个字。

生:带去

师:老师这里有几个词,请你读一读:皮带、彩带、带鱼、带路、带领、带头。

师:“带”是长条形的,但它带有一个意思,就是“带领”的意思。这个字可用组词的方法记住它。

生:“景”字也可以用旧字加偏旁的方法来记。

生:“美”字是一个“大”,一个“王”,上面两点。

师:也可以这样记:大王头上两只角。

读词:美丽、美好、美景、甜美、美滋滋

师:我们可以用组词的方法记住“带”和“美”字。还有哪个字没说呢?

生:“那”

师:我们学过“哪座房子最漂亮”,这是“哪”字。(出示“哪”字)我们可以用减一减的方法,把“口”字去掉,就是“那”。我们还可以把这些字编成顺口溜来记住这些字。

师:把你记在我心上。

生:

师:小朋友晶晶抬头看太阳。

生:景

师:你能编个儿歌记住“会”字吗?

生:上面一个天。

师:是天吗?我这里有个图,你们看看这是谁?

生:孙悟空。

师:人在天上走,是不是能记住这个字?

生:是。

师:“学”字在哪儿见过?

生:校牌上。

生:数学书上。

生:汽车站牌上。

师:课文中说“小溪里的水不深”,这个字读“深”。你们看,我们不但认识了这么多词,还学会了这么多学习的方法。

师:你们能用这些字组组词吗?

师取“学”、“会”,生组成:学会。

师:把这两个字反过来呢?

生:会学。

师:你看,汉字多有意思呀,反过来也是一个词。

四、学习课文

师:让我们把这些字宝宝送到课文里去,再读一读。

学生自由读文。

指名两人读课文。

思考:课文中( )学会了( )

师:谁来回答?

生:小鸭学会了游泳。

生:小鹰学会了飞翔。

师:下面我们来看看小鸭是怎么学会游泳的。看图:出示小鸭图。

师导入:一天……

师:读读这一自然段,找一找,小鸭是怎么说的?

生:

师:妈妈是怎么回答它的?

生:

师:为了让自己更清楚地看出来,我们可以用不同的线把这些句子画出来。(示范)

生画。

师:以后老师再让你们画一些句子,你会了吗?

看鸭妈妈说的话,是什么意思?

请你们当小鸭,老师当鸭妈妈,我们来读一读,好吗?

师生读。

过了几天,小鸭学会了游泳,它会对妈妈说什么呢?

生:谢谢你,妈妈。

师:你为什么要谢我呀?

生:因为你教会了我学游泳。

师:是妈妈教会你的吗?

生:是自己学会的。

师:对,能自己学会的事,就不用爸爸妈妈帮助了。

小鸭在妈妈的鼓励下学会了游泳,小鹰也在妈妈的鼓励下学会了飞翔。让我们也来读一读下面的一段话好吗?

学生齐读第二段落。

师:小鸭自己学会了游泳,小鹰自己学会了飞翔,我想让你们也自己写一写这个“已”字,自己写一写好吗?写之前,我们先来说说怎么才能写好它呀?

坐正,脚放平。看谁坐得姿势好。

写前老师教你一个儿歌,保证你不写错:“己字弯腰不出头”。

学生写字,教师指导。

哪一笔最难写,老师帮帮你。

生:竖弯勾老写不好。

师:那老师来教教你,这个竖弯勾很像妈妈坐的沙发,弯弯的。这一笔写长一点就好看了。

再跟随红模字写一个。

还用老师在田格中给你写一个吗?

生:不用了。

师:当然了,在做很多事情的时候,也需要别人的提醒和帮忙。

五、完成一篇小卷子

1、我会连:自己 美景 您好 学会 带走

2、我会读,会读的句子画勾。

我学会了跳高。 ( )

江南的风景真美。 ( )

老师,您带我们去春游好吗? ( )

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