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引导自主学习,享受阅读乐趣──《一次比一次有进步》教学片断欣赏

在阅读技能的训练上,要加强朗读指导

学生是课堂的主人,但教师也不是被动地跟在后面,使教学像大漂泊在大海上的一叶扁舟,迷失方向。对处在学习阅读阶段的小学生而言,更需要教师的指导,在朗读上尤其如此。

朗读,首先是读正确,做到不添字不漏字,不颠倒、重复字句,读出停顿,其次才是有感情地读。杭州曾有过这样的一条操作性规定:一堂课的朗读时间不得少于十分钟。这对朗读的训练是有促进作用的,并保证了足够的朗读时间,老师们才蓦然发现原来“朗读”有这么多的学问,有这么多的好处。“感悟”从何而来?何谓“读书百遍,其义自见”?学生在读中悟,悟中读,才能有自己的阅读体验。

课文《一次比一次有进步》中,燕子妈妈对小燕子说的话是这样的:

第一次:你到菜园去,看看冬瓜跟茄子有什么不一样?

第二次:你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?

第三次:很好。可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?

这三句话中,对小燕子的要求是一样的,都是看看冬瓜和茄子有什么不一样,但要求明显提高。而“你说得对”“很好”“能不能”这些词既能看出燕子妈妈对小燕子的肯定,也看出对小燕子的鼓励。但让一年级的学生了解这些,显然是有难度的。我们可以在示范时读好这些关键词,在学生对话中指导读好这些词语,在一遍遍的朗读中学生自然就有了自己的体验了。

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