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《棉花姑娘》教学设计

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翻新时间:2022-09-03

《棉花姑娘》教学设计

教学要求:

1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文,分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。

教学准备:

挂图、生字卡片,头饰。

第一课时

一、揭题,导入新课

(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!

棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文,学生整体感知。

①学生自读课文。

a.该通全文。

b.边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?

三、引导理解

1、学习第1自然段。

a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)

b.棉花姑娘身k的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。

c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’!

d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。I

a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?

b.他们之间说了什么呢?用“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。

c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3-5向然段。

a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些

什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

b.小织汇报交流,指导朗读。

4、学习第6自然段。

a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。

b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)

c.拓展练习:

碧绿碧绿的

雪白雪白的

____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

1、自读课文。

2、分角色表演。

先分小组表演.然后推荐到全班表演。

二、识记生字

1、出示生字小黑板,自读生字;边读边记。

2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。

3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。

三、指导写字

①出示要写的市。

提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在m字格的优置,以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹,描红练习。师巡视辅导。

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