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《乌鸦喝水》教学设计之九

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翻新时间:2015-12-12

《乌鸦喝水》教学设计之九

教学目标:

1认识9个生字,会写3个字。

2能正确流利地朗读课文。

3学会第一节课文。

重点难点:

1认识9个生字,会写3个字。

2能正确流利地朗读课文。

课前准备:乌鸦图片

教学流程:

一、激趣导入

1出示图片问:“这是什么?”板书“乌鸦”

学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

2板书“喝水”教学“喝”,说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。

3质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

1提出要求:

(1)读准字音,不会读的想办法。

(2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。

(3)标出自然段的序号。

2同桌互读,互相帮助。

3分节朗读,评价。(学生评)

4根据反馈教学生字,纠正字音。

5区别形近字。

石——右喝——喝办————力

三、再读知意

1读文思考:课文讲了一件什么事?

2指名读第一节,质疑。

3看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了?

4“到处”表演理解并造句。

四、写字

1看板书记字形。

2描一描右什么发现。

3写田字格(生说师板书)

4展示学生作业,评价后修改。

第二课时

教学目标:

1学懂课文内容,学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

2能有感情地朗读课文,背诵课文。

重点难点:能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。

课前准备:实验器材(小口瓶红线小石子)

教学流程:

一、复习导入

1猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。

2复习生字。

3出示课题。

二、读文感悟

1自己读读课文,想想你读懂了什么?

2解疑从课文哪里感悟到?

3解决知识点:

(1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。

A理解“渐渐”并仿造说句。

B看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。

三、总结全文

1理解乌鸦心情变化的心情

着急———高兴———着急———高兴

2通过多种形式进行朗读课文。

3你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?

4指导背诵。

五、拓展

如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?

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