翻新时间：2015-12-12
《乌鸦喝水》教学设计之九
教学目标：
1认识9个生字，会写3个字。
2能正确流利地朗读课文。
3学会第一节课文。
重点难点：
1认识9个生字，会写3个字。
2能正确流利地朗读课文。
课前准备：乌鸦图片
教学流程：
一、激趣导入
1出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
3质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法。
（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2同桌互读，互相帮助。
3分节朗读，评价。（学生评）
4根据反馈教学生字，纠正字音。
5区别形近字。
石——右喝——喝办————力
三、再读知意
1读文思考：课文讲了一件什么事？
2指名读第一节，质疑。
3看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？
4“到处”表演理解并造句。
四、写字
1看板书记字形。
2描一描右什么发现。
3写田字格（生说师板书）
4展示学生作业，评价后修改。
第二课时
教学目标：
1学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）
教学流程：
一、复习导入
1猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2复习生字。
3出示课题。
二、读文感悟
1自己读读课文，想想你读懂了什么？
2解疑从课文哪里感悟到？
3解决知识点：
（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A理解“渐渐”并仿造说句。
B看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
三、总结全文
1理解乌鸦心情变化的心情
着急———高兴———着急———高兴
2通过多种形式进行朗读课文。
3你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？
4指导背诵。
五、拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？
下载文档
网友最新关注
- 我给妈妈留葡萄
- 买葡萄
- 我
- 下雨
- 夏天的色彩
- 我和妈妈去商场
- 南昌
- 书是我的好朋友
- 庆祝生日
- 四只鸡
- 幸运的一天
- 蝉
- 我的老师
- 帮妈妈洗碗
- 我的爷爷
- 浅论公安院校实施素质教育的辩证关系谈
- 中国要不要融入世界经济？
- 中小学体育教师工作满意度现状及影响因素分析
- 关于农村中小学教师工作满意度的影响因素与提高对策
- 我国农村金融发展浅析
- 电子商务下支付的风险分析
- 体育保守项目学校体育教员自发性认得调查
- 以联想为例谈中国IT行业的国际化
- 陶行知生活德育理论的现时代作用
- 基于制度视角的山东省区域金融生态环境实证研究
- 关于当前我国远程职业教育现状的思考
- 泛长三角背景下安徽省的金融动态分析
- 教师工作满意度形成的心理机制研究
- 农业循环经济的建设经验和发展对策
- 国有商业银行低效的原因及对策
- 《荷叶圆圆》第二课时教学设计
- 《小小的船》教案
- 《太阳》教学设计
- 《小白兔和小灰兔》教案
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《美丽的小兴安岭》教学设计
- 《自己去吧》教学片断及反思
- 《打电话》教学设计
- 《太阳》教案设计
- 《兰兰过桥》(第一课时)教学设计
- 《雪孩子》教学设计
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《王二小》教学设计
- 《太阳》教学纪实
- 《两只鸟蛋》第二课时教学设计