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2010—2011学年第二学期高级语文教研组工作计划

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翻新时间:2011-12-26

2010—2011学年第二学期高级语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期语文教研工作以教务处工作计划为指导, 以新课程实施为核心,继续以“分层教学”为辅,“个别化教学”为主,抓好学科培训,深化课题研究,加强队伍建设,强化质量管理,努力建设有活力的语文教研组。

三、工作目标与措施

(一)、根据需要学理论,学好理论促实践

1、每一位语文教师要分析本班学生的特点,分析教材的特点,总结上学年语文教学的得失体会,根据自己的需要,选择理论文章进行学习,做好理论摘抄。

2、坚持每周三下午业务学习、教研活动制度。为了指导本组教师学习先进的教育教学理论和教学思想,结合语文教学实践,结合《小学语文教师》、《小学语文教学》等各类教学参考书籍、以及各种网络的有关辅导材料,加强教师业余学习。每月利用教研组学习的时间至少安排一次学习机会。学校鼓励教师利用课余时间多读书,多上互联网搜集教学资源。加强信息交流,以便取长补短,资源共享。提高作为语文教师的自身文学素养。

3、理论学习方式将个人摘抄教育理论(每学期不少于10000字)和小组讨论相结合,交流时定中心发言人,围绕一篇文章结合教学实践谈谈自己的感受。每学期撰写一篇教育教学经验或论文于学期结束后交教导处。

(二)、实践课程标准,提高语文素养

学生语文素养的提高是一个长期积累的过程,教师平时要扎扎实实地教学。

1、组织教师学习教学常规,并加强教学常规的执行和管理。要使常规有利于学生语文素养的提高,又有利于教师的创新和发展。

2、每位教师要重视课堂教学,减少课堂教学的随意性。每位教师在备课时要在学习目标设定合理,学习活动组织有效,能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务,作业设计合理,教学流程紧凑方面下工夫,切实提高课堂教学效益。

3、进一步重视写字教学,要让每一个学生都真正写好汉字,大面积提高写字教学质量。

4、要重视对朗读教学的研究,可以通过平时的朗读验收,以促进教师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时,继续重视学生的背诵与积累。

5、进一步重视习作教学的研究。语文教师在教学中要重视习作教学的开放性,实效性,实用性,切实提高学生的表达能力,及时选取学生的优秀习作向有关报刊投稿。

(三)、重视课题研究,形成研究氛围

继续组织教师围绕校实验课题深入开展研究,成立课题研究小组,推动课改实验的深入开展。

着重抓课堂研讨。本学期教研的主题仍然是和上学期一样,以“课堂教学”为中心,根据班级实际,找准课题切入点,有针对性地开展新的学习方式探索,切实解决“重形式,不重实效”的问题,人人参与,共同探索。

3、做好四年级教案与学案整合的研究。

(四)、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学“五认真”工作。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如写字比赛、阅读能力竞赛、作文竞赛等,以促进学生素质全面发展。

三、活动安排。

二月:

1、学习学校工作计划精神,认真分析教材,制定教学计划和进度。

2、学习新课程标准的有关理论文件,更新教学观念,研究新教材。

三月:

1、安排好公开课,按要求定时、定人上课

2、组织教师参加校内汇报课和公开课。

3、美文背诵与积累。

四月:

1、第11周期中考试,做好期中质量分析。

2、自我评价指导阶段性小结。

3、开展教研组活动。

4、美文背诵与积累。

五月:

1、教师业务学习经验交流。

2、美文背诵与积累。(1—6年级)。

六月:

1、美文背诵与积累。(1—6年级)

2、抓好补差工作,力求达到制定的各项质量指标。

3、期末质量分析,组织教师写总结、论文。

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