最新教学分析
| 格式 | 文档名称 | 上传者 | 上传时间 |
|---|---|---|---|
| 《我多想去看看》第二课时说课设计之一 | 网友 | 2012-01-11 | |
| 《自己去吧》说课稿 | 网友 | 2012-01-11 | |
| 《识字二·自选商场》说课要点 | 网友 | 2012-01-11 | |
| 对《我多想去看看》一课的点评 | 网友 | 2012-01-11 | |
| a o e 说课设计 | 网友 | 2012-01-11 | |
| 《z c s》说课设计 | 网友 | 2012-01-11 | |
| 《口耳目》说课稿 | 网友 | 2012-01-11 | |
| 有效的师生互动：倾听与回应 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 让识字成为一种乐趣 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 浅谈汉语拼音编写的整合 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 谈低年级的阅读训练──《雨点儿》感悟 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 让个性化朗读 使学生提升自我 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 在新课程理念下追求诗意的阅读 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 关注课堂生成 注重学生发展 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 为啥阅读是教师今天生明天忘 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 让有效指导滋润自由习作田园 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 作文批改初探 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 作 文 快 餐 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 让孩子们爱在口语交际时 | 网友 | 2012-01-10 | |
| 解读教材：让习作在对话中生成 | 网友 | 2012-01-10 |