试论应用计算机辅助数学教学

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翻新时间：2022-12-18

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试论应用计算机辅助数学教学

随着计算机信息技术和网络科技的不断发展，计算机在学校教育教学中发挥的作用越来越大，特别是利用计算机辅助“具有严密的逻辑性和高度的抽象性”的数学学科的教学，二者若能有机地结合，会很好地发挥计算机媒体在数学教学中的“特有功能”。

以前有关计算机辅助教学的论文虽然写过很多，但据调查，仍有很多教师不完全知道计算机辅助数学教学的主要作用有哪些、如何才能做到“科学、有效、有机”的结合。下面就此与大家再做进一步的探讨：

一、应用计算机辅助教学，激发学生的学习兴趣

“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。“多媒体”的合理运用能使“兴趣、注意”得到优化，能更好地激发学生的学习兴趣。

二、应用计算机辅助教学，优化课堂教学过程

现代教学方法的根本点是让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力。利用计算机灵活、强大的交互性，能设计出更合理、更科学的课堂教学过程，使教师、计算机、学生形成一个有机的组合，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，使课堂教学具有严谨性、灵活性、多样性，增强课堂教学的活力，优化课堂教学过程。

三、应用计算机辅助教学，突破课堂教学难点

现代计算机技术的图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体、变静态为动态、化枯燥为生动。例如：高中数学中讲授椭圆、双曲线和抛物线的定义时，可以用几何画板制作它们的“演示过程”的课件，将静止的画面按指定的轨迹运动演示，色彩可以变换，速度可以控制，配上背景音乐，让很美的画面更加生动、形象地呈现在学生面前，让学生观察，根据演示，自己总结出它们的定义，使过去靠老师说、靠比划、靠想象等不形象、不生动、难以理解的教学手段,变得生动、形象、易于理解，使教学难点得以顺利突破，并且记忆尤新、寓教于乐。

四、应用计算机辅助教学，增加课堂教学密度

利用计算机辅助教学可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，加大教学密度，大大提高课堂效率，45分钟的课堂时空被计算机拓宽和延长了。

五、应用计算机辅助教学，强化课堂教学反馈

建立计算机多媒体教室，为计算机辅助教学创设特定的环境，在这个环境中一人一机操作，可进行教学、练习、检测等。教师还可以利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，调整教学的节奏和进程，迅速反馈，使教学的调控合理化，提高课堂教学效率。